SÈ QUE USTEDES HAN NAVEGADO POR TODA LA RED, PERO AQUÌ LES DEJO UNOS LINKS PARA REVISAR LOS TEMAS DE LAS PRÒXIMAS EVALUACIONES....
AVISO:
....ESTOS HIPERTEXTOS SON BÀSICOS, NO DESARROLLAN LOS TEMAS EN PROFUNDIDAD....
SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA ENDÒCRINO
¡ESTUDIEN Y SUERRRRTEEEE!!!!!
lunes, 2 de noviembre de 2009
domingo, 1 de noviembre de 2009
REDOX PARA 2do. POLI
QUÌMICA 2do.AÑO POLIMODAL
…ENTRANDO EN TEMA...
OXIDO REDUCCION
¿Qué es una reacción redox?
Una reacción redox es aquella en la que uno de los compuestos se reduce y el otro se ox ida, de ahí su nombre.
El reactivo que se oxida está perdiendo electrones que luego cogerá el que se reduce. Y el que se reduce está ganado los electrones que el otro ha soltado. Antiguamente lo que se creía era que el que se oxidaba ganaba oxígeno, en realidad esto era bastante cierto, solo que era incompleto, pues el perder electrones el que se oxida se une con el oxígeno para tener los electrones necesarios.
ACLARACIÒN IMPORTANTE!!! LAS FLECHAS DE REACCIÒN APARECEN COMO RECTANGULITOS Y NO PUDE MODIFICARLOS, SI SABEN COMO POR FAVOR INFORMEN A ESTA DOCENTE…¡GRACIAS!
Ej
Fe + O2
Fe2O3
2PbO 2Pb + O2
Agentes oxidantes
El oxidante es aquel de los compuestos que forman parte de una reacción redox que es capaz de oxidar a la otra y que a su vez esta es reducida por la otra.
Ej.:
Cu Cu ²+ + 2e- (el cobre se oxida y es capaz de soltar electrones)
Ag+ + e- Ag (la plata se reduce y es capaz de coger electrones)
No se puede producir la reacción contraria porque el cobre es muy mal oxidante y la plata muy mala reductora
Son buenos oxidantes: O2 H2 O2 los permanganatos los dicromatos H2SO4
Agentes reductores
El reductor es aquel de los compuestos que forman parte en la reacción redox capaz de reducir al otro y que a su vez esta es oxidada por la otra.
Son buenos reductores: Los no metales y los metales de izquierda a derecha Cu, Hg, Ag Au
Número de oxidación
El número de oxidación es la carga real o formal que tiene un átomo en un compuesto.
Carga real: Es la carga que tiene un átomo en un determinado compuesto
Ej.:
NaCl Na+ + Cl-
Carga formal: Es la carga que un átomo podría tener en un compuesto pero que no tiene.
Ej.:
H2O 2H+1 + O-
Reglas para el número de oxidación
1. Todos los elementos tienen en su estado natural oxidación 0
Ej.:
Pb°
2. El oxígeno tiene en sus compuestos oxidación -2 excepto en los peróxidos que tiene -1.
Ej.:
H2SO4-2 H2O2-1
3. El hidrógeno tiene en sus compuestos oxidación +1 excepto en los hidruros metálicos que tiene -1.
Ej.:
H2+1SO4-2
4. Los alcalinos tienen en sus compuestos oxidación +1.
Ej.:
H-1K+1
5. Los alcalinotérreos tienen en sus compuestos oxidación +2.
Ej.:
K+1Mn+2O4-2
6. Los halógenos tienen en sus compuestos con los aluros oxidación -1.
Ej.:
Na+1Cl-1
7. La suma de los números de oxidación de todos los átomos de un compuesto es igual a la carga de los compuestos.
Ej.:
H2+1S+6O4-2
Si algún átomo se oxida su número de oxidación aumenta. Y si se reduce el número de oxidación disminuye.
Ej.:
Ca+2C+4O3-2+2H+1Cl-1 Ca+2Cl2-1+ H2+1O-2+C+4O2-2
Cu° + 2Ag+NO3- 2Cu+NO3- + 2Ag°
El cobre se oxida y pierde 2 electrones los cuales toma la plata que se reduce
…AHORA A RESOLVER EJERCICIOS…..
1) Determine el número de oxidación del átomo indicado en los siguientes compuestos:
a) S en el Na2SO3
b) Mn en el KMnO4
c) N en el Ca(NO3)2
d) C en el Na2CO3
e) N en el NO2
2) Señales las hemirreacciones de oxidación y reducción en las siguientes reacciones:
a) Cl2 + 2.FeCl2 2.FeCl3
b) H2 + CuO H2O + Cu
c) 2.Na + 2.H2O 2.NaOH + H2
d) 2.Na + Cl2 2.NaCl
e) Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu
3) Empleando la tabla de potenciales de oxidación, indicar, cuáles de las siguientes reacciones son posibles:
a) Mg + CuSO4
b) Zn + PbSO4
c) Cu + Zn(NO3)2
d) Ag + MgCO3
e) Na + HCl
f) Cu + HCl
4) En las reacciones que sean posibles del ejercicio anterior, completar la ecuación y escribir las reacciones de oxidación y reducción, desde el punto de vista electrónico.
5) Igualar las siguientes ecuaciones por el método del ión electrón:
a) HNO3 + CdS Cd(NO3)2 + NO + S + H2O
b) KMnO4 + HCl KCl + MnCl2 + H2O + Cl2
c) FeCl3 + H2S FeCl2 + S + HCl
d) K2Cr2O7 + H2SO4 K2SO4 + Cr2(SO4)3 + H2O + O2
6) Indicar cuál de las siguientes reacciones son de tipo redox:
a) Zn + HCl ZnCl2
b) AgNO3 + NaCl NaNO3 + AgCl
c) H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2CO3
7) ¿Cuántos gramos de K2SO pueden oxidarse a K2SO4 con 7,9 g de KMnO4 el cual se reduce a MnO2?.
8) ¿Cuántos cm ³ de KClO3 0,2 M se requieren para reaccionar completamente con 20 cm ³ de Cr2O30,1 M para reducir K2CrO4 y Cl-?.
Responder:
1) ¿Qué entiende por oxidación?.
2) ¿Qué significa que un elemento sea oxidante?.
…..SEGUNDO NIVEL EN REDOX….
Ecuaciones Redox
Definición : son reacciones de óxido-reducción (Redox) aquellas en la que se produce la oxidación de un elemento y la reducción del otro; produciéndose una transferencia de electrones de un átomo a otro, que se deben a los cambios de valencia que se producen entre los átomos que reaccionan.
Oxidación : es el proceso por el cual un elemento cede (o pierde) electrones, produciéndose un aumento de valencia.
Reducción : es el proceso por el cual un elemento captura (o gana) electrones, produciéndose una disminución de valencia.
Oxidante : es la sustancia o el elemento que al actuar gana electrones, oxidándolo al otro y al mismo tiempo el oxidante se reduce.
Reductor : es la sustancia o el elemento que al actuar pierde electrones, reduciéndolo al otro y al mismo tiempo el reductor se oxida.
Reglas para resolver una Ecuación Redox
1- Los elementos libres actúan con valencia cero (0).
2- Los metales actúan con valencias positivas (+).
3- Los metaloides o no metales actúan con valencias negativas (-).
4- Los metaloides combinados con el oxígeno actúan con valencias positivas (+).
5- El hidrógeno actúa con valencia (+1).
6- El oxígeno actúa con valencia (-2), excepto en los peróxidos que actúa con valencia (-1).
7- La valencia de un elemento compuesto es siempre cero (0); y resulta de sumar la valencia de cada elemento multiplicada por la cantidad de átomos que aporta a la molécula.
Ejemplos:
a) K2SO4
K: (+1)*2 = +2S: (+6)*1 = +6O: (-2)*4 = -8
S = 0
b) Al2(CO3)3
Al: (+3) * 2 = +6C: (+x) * 3 = +3xO: (-2) * 9 = -18
S = +6 + 3x -18 = 0-12 + 3x = 03x = 12x = 4
Por tanto, la valencia del Carbono C es (+4).
c) K2Cr2O7
K: (+1) * 2 = +2Cr: (+x) * 2 = +2xO: (-2) * 7 = -14
S = +2 + 2x -14 = 0-12 + 2x = 02x = 12x = 6
Por tanto,la valencia del Cromo Cr es (+6).
8- Las reacciones Redox se efectúan en presencia de agua (medio acuoso o en solución), puesto que de otra manera los reactivos no podrían separarse en sus iones.
Resuelve e iguala las siguientes ecuaciones por REDOX
1) Acido clorhídrico + Hierro Cloruro ferroso + Hidrógeno.
2) Nitrato de plata + Hierro Nitrato ferroso + Plata.
3) Sulfato cúprico + Aluminio Sulfato de aluminio + Cobre.
4) Acido nítrico + Potasio Nitrato de potasio + Hidrógeno.
5) Sulfato cúprico + Hierro Sulfato ferroso + Cobre.
6) Acido sulfúrico + Calcio Sulfato de calcio + Hidrógeno.
7) Nitrato plumboso + Zinc Nitrato de zinc + Plomo.
8) Acido bromhídrico + Zinc Bromuro de zinc + Hidrógeno.
9) Cloruro cúprico + Aluminio Cloruro de aluminio + Cobre.
10) Sulfato de magnesio + Sodio Sulfato de sodio + Magnesio.
11) Acido sulfúrico + Zinc Sulfato de zinc + Hidrógeno.
12) Acido nítrico + Cobre Nitrato cúprico + Oxido nítrico + Agua.
13) Acido sulfúrico + Permanganato de potasio Sulfato de potasio + Sulfato de manganeso + Agua + Oxígeno naciente
14) Acido nítrico + Plata Nitrato de plata + Bióxido de nitrógeno + Agua.
15) Nitrato de potasio + Monóxido de carbono Anhídrido carbónico + Bióxido de nitrógeno + Oxido de potasio
16) Acido sulfúrico + Dicromato de potasio Sulfato de potasio + Sulfato crómico + Agua + Oxígeno naciente
17) Acido clorhídrico + Bióxido de manganeso Cloruro de manganeso + Agua + Cloro.
18) Acido sulfúrico + Plata Sulfato de plata + Anhídrido sulfuroso + Agua.
19) Acido nítrico + Fósforo naciente + Agua Acido fosfórico + Oxido de nitrógeno.
20) Acido nítrico + Acido fluorhídrico Oxido de nitrógeno + Flúor + Agua.
21) Acido sulfúrico + Bióxido de manganeso Sulfato manganoso + Agua + Oxígeno naciente.
22) Acido clorhídrico + Permanganato de potasio Cloruro de potasio + Cloruro manganoso + Agua + Cloro
23) Acido bromhídrico + Permanganato de potasio Bromuro de potasio + Bromuro manganoso + Agua + Bromo.
24) Acido clorhídrico + Dicromato de potasio Cloruro de potasio + Cloruro crómico + Agua + Cloro
25) Carbonato de magnesio + Sodio Carbonato de sodio + Magnesio.
26) Ioduro cúprico + Bario Ioduro de bario + Cobre.
27) Acido iodhídrico + Dicromato de potasio Ioduro de potasio + Ioduro crómico + Agua + Iodo
28) Acido bromhídrico + Bióxido de manganeso Bromuro manganoso + Agua + Bromo
29) Carbonato de zinc + Potasio Carbonato de potasio + Zinc.
30) Acido bromhídrico + Hierro Bromuro ferroso + Hidrógeno.
31) Acido nítrico + Potasio Nitrato de potasio + Hidrógeno.
32) Acido iodhídrico + Bióxido de manganeso Ioduro manganoso + Agua + Iodo.
33) Acido bromhídrico + Dicromato de potasio Bromuro de potasio + Bromuro crómico + Agua + Bromo.
…ENTRANDO EN TEMA...
OXIDO REDUCCION
¿Qué es una reacción redox?
Una reacción redox es aquella en la que uno de los compuestos se reduce y el otro se ox ida, de ahí su nombre.
El reactivo que se oxida está perdiendo electrones que luego cogerá el que se reduce. Y el que se reduce está ganado los electrones que el otro ha soltado. Antiguamente lo que se creía era que el que se oxidaba ganaba oxígeno, en realidad esto era bastante cierto, solo que era incompleto, pues el perder electrones el que se oxida se une con el oxígeno para tener los electrones necesarios.
ACLARACIÒN IMPORTANTE!!! LAS FLECHAS DE REACCIÒN APARECEN COMO RECTANGULITOS Y NO PUDE MODIFICARLOS, SI SABEN COMO POR FAVOR INFORMEN A ESTA DOCENTE…¡GRACIAS!
Ej
Fe + O2
Fe2O3
2PbO 2Pb + O2
Agentes oxidantes
El oxidante es aquel de los compuestos que forman parte de una reacción redox que es capaz de oxidar a la otra y que a su vez esta es reducida por la otra.
Ej.:
Cu Cu ²+ + 2e- (el cobre se oxida y es capaz de soltar electrones)
Ag+ + e- Ag (la plata se reduce y es capaz de coger electrones)
No se puede producir la reacción contraria porque el cobre es muy mal oxidante y la plata muy mala reductora
Son buenos oxidantes: O2 H2 O2 los permanganatos los dicromatos H2SO4
Agentes reductores
El reductor es aquel de los compuestos que forman parte en la reacción redox capaz de reducir al otro y que a su vez esta es oxidada por la otra.
Son buenos reductores: Los no metales y los metales de izquierda a derecha Cu, Hg, Ag Au
Número de oxidación
El número de oxidación es la carga real o formal que tiene un átomo en un compuesto.
Carga real: Es la carga que tiene un átomo en un determinado compuesto
Ej.:
NaCl Na+ + Cl-
Carga formal: Es la carga que un átomo podría tener en un compuesto pero que no tiene.
Ej.:
H2O 2H+1 + O-
Reglas para el número de oxidación
1. Todos los elementos tienen en su estado natural oxidación 0
Ej.:
Pb°
2. El oxígeno tiene en sus compuestos oxidación -2 excepto en los peróxidos que tiene -1.
Ej.:
H2SO4-2 H2O2-1
3. El hidrógeno tiene en sus compuestos oxidación +1 excepto en los hidruros metálicos que tiene -1.
Ej.:
H2+1SO4-2
4. Los alcalinos tienen en sus compuestos oxidación +1.
Ej.:
H-1K+1
5. Los alcalinotérreos tienen en sus compuestos oxidación +2.
Ej.:
K+1Mn+2O4-2
6. Los halógenos tienen en sus compuestos con los aluros oxidación -1.
Ej.:
Na+1Cl-1
7. La suma de los números de oxidación de todos los átomos de un compuesto es igual a la carga de los compuestos.
Ej.:
H2+1S+6O4-2
Si algún átomo se oxida su número de oxidación aumenta. Y si se reduce el número de oxidación disminuye.
Ej.:
Ca+2C+4O3-2+2H+1Cl-1 Ca+2Cl2-1+ H2+1O-2+C+4O2-2
Cu° + 2Ag+NO3- 2Cu+NO3- + 2Ag°
El cobre se oxida y pierde 2 electrones los cuales toma la plata que se reduce
…AHORA A RESOLVER EJERCICIOS…..
1) Determine el número de oxidación del átomo indicado en los siguientes compuestos:
a) S en el Na2SO3
b) Mn en el KMnO4
c) N en el Ca(NO3)2
d) C en el Na2CO3
e) N en el NO2
2) Señales las hemirreacciones de oxidación y reducción en las siguientes reacciones:
a) Cl2 + 2.FeCl2 2.FeCl3
b) H2 + CuO H2O + Cu
c) 2.Na + 2.H2O 2.NaOH + H2
d) 2.Na + Cl2 2.NaCl
e) Fe + CuSO4 FeSO4 + Cu
3) Empleando la tabla de potenciales de oxidación, indicar, cuáles de las siguientes reacciones son posibles:
a) Mg + CuSO4
b) Zn + PbSO4
c) Cu + Zn(NO3)2
d) Ag + MgCO3
e) Na + HCl
f) Cu + HCl
4) En las reacciones que sean posibles del ejercicio anterior, completar la ecuación y escribir las reacciones de oxidación y reducción, desde el punto de vista electrónico.
5) Igualar las siguientes ecuaciones por el método del ión electrón:
a) HNO3 + CdS Cd(NO3)2 + NO + S + H2O
b) KMnO4 + HCl KCl + MnCl2 + H2O + Cl2
c) FeCl3 + H2S FeCl2 + S + HCl
d) K2Cr2O7 + H2SO4 K2SO4 + Cr2(SO4)3 + H2O + O2
6) Indicar cuál de las siguientes reacciones son de tipo redox:
a) Zn + HCl ZnCl2
b) AgNO3 + NaCl NaNO3 + AgCl
c) H2SO4 + CaCO3 CaSO4 + H2CO3
7) ¿Cuántos gramos de K2SO pueden oxidarse a K2SO4 con 7,9 g de KMnO4 el cual se reduce a MnO2?.
8) ¿Cuántos cm ³ de KClO3 0,2 M se requieren para reaccionar completamente con 20 cm ³ de Cr2O30,1 M para reducir K2CrO4 y Cl-?.
Responder:
1) ¿Qué entiende por oxidación?.
2) ¿Qué significa que un elemento sea oxidante?.
…..SEGUNDO NIVEL EN REDOX….
Ecuaciones Redox
Definición : son reacciones de óxido-reducción (Redox) aquellas en la que se produce la oxidación de un elemento y la reducción del otro; produciéndose una transferencia de electrones de un átomo a otro, que se deben a los cambios de valencia que se producen entre los átomos que reaccionan.
Oxidación : es el proceso por el cual un elemento cede (o pierde) electrones, produciéndose un aumento de valencia.
Reducción : es el proceso por el cual un elemento captura (o gana) electrones, produciéndose una disminución de valencia.
Oxidante : es la sustancia o el elemento que al actuar gana electrones, oxidándolo al otro y al mismo tiempo el oxidante se reduce.
Reductor : es la sustancia o el elemento que al actuar pierde electrones, reduciéndolo al otro y al mismo tiempo el reductor se oxida.
Reglas para resolver una Ecuación Redox
1- Los elementos libres actúan con valencia cero (0).
2- Los metales actúan con valencias positivas (+).
3- Los metaloides o no metales actúan con valencias negativas (-).
4- Los metaloides combinados con el oxígeno actúan con valencias positivas (+).
5- El hidrógeno actúa con valencia (+1).
6- El oxígeno actúa con valencia (-2), excepto en los peróxidos que actúa con valencia (-1).
7- La valencia de un elemento compuesto es siempre cero (0); y resulta de sumar la valencia de cada elemento multiplicada por la cantidad de átomos que aporta a la molécula.
Ejemplos:
a) K2SO4
K: (+1)*2 = +2S: (+6)*1 = +6O: (-2)*4 = -8
S = 0
b) Al2(CO3)3
Al: (+3) * 2 = +6C: (+x) * 3 = +3xO: (-2) * 9 = -18
S = +6 + 3x -18 = 0-12 + 3x = 03x = 12x = 4
Por tanto, la valencia del Carbono C es (+4).
c) K2Cr2O7
K: (+1) * 2 = +2Cr: (+x) * 2 = +2xO: (-2) * 7 = -14
S = +2 + 2x -14 = 0-12 + 2x = 02x = 12x = 6
Por tanto,la valencia del Cromo Cr es (+6).
8- Las reacciones Redox se efectúan en presencia de agua (medio acuoso o en solución), puesto que de otra manera los reactivos no podrían separarse en sus iones.
Resuelve e iguala las siguientes ecuaciones por REDOX
1) Acido clorhídrico + Hierro Cloruro ferroso + Hidrógeno.
2) Nitrato de plata + Hierro Nitrato ferroso + Plata.
3) Sulfato cúprico + Aluminio Sulfato de aluminio + Cobre.
4) Acido nítrico + Potasio Nitrato de potasio + Hidrógeno.
5) Sulfato cúprico + Hierro Sulfato ferroso + Cobre.
6) Acido sulfúrico + Calcio Sulfato de calcio + Hidrógeno.
7) Nitrato plumboso + Zinc Nitrato de zinc + Plomo.
8) Acido bromhídrico + Zinc Bromuro de zinc + Hidrógeno.
9) Cloruro cúprico + Aluminio Cloruro de aluminio + Cobre.
10) Sulfato de magnesio + Sodio Sulfato de sodio + Magnesio.
11) Acido sulfúrico + Zinc Sulfato de zinc + Hidrógeno.
12) Acido nítrico + Cobre Nitrato cúprico + Oxido nítrico + Agua.
13) Acido sulfúrico + Permanganato de potasio Sulfato de potasio + Sulfato de manganeso + Agua + Oxígeno naciente
14) Acido nítrico + Plata Nitrato de plata + Bióxido de nitrógeno + Agua.
15) Nitrato de potasio + Monóxido de carbono Anhídrido carbónico + Bióxido de nitrógeno + Oxido de potasio
16) Acido sulfúrico + Dicromato de potasio Sulfato de potasio + Sulfato crómico + Agua + Oxígeno naciente
17) Acido clorhídrico + Bióxido de manganeso Cloruro de manganeso + Agua + Cloro.
18) Acido sulfúrico + Plata Sulfato de plata + Anhídrido sulfuroso + Agua.
19) Acido nítrico + Fósforo naciente + Agua Acido fosfórico + Oxido de nitrógeno.
20) Acido nítrico + Acido fluorhídrico Oxido de nitrógeno + Flúor + Agua.
21) Acido sulfúrico + Bióxido de manganeso Sulfato manganoso + Agua + Oxígeno naciente.
22) Acido clorhídrico + Permanganato de potasio Cloruro de potasio + Cloruro manganoso + Agua + Cloro
23) Acido bromhídrico + Permanganato de potasio Bromuro de potasio + Bromuro manganoso + Agua + Bromo.
24) Acido clorhídrico + Dicromato de potasio Cloruro de potasio + Cloruro crómico + Agua + Cloro
25) Carbonato de magnesio + Sodio Carbonato de sodio + Magnesio.
26) Ioduro cúprico + Bario Ioduro de bario + Cobre.
27) Acido iodhídrico + Dicromato de potasio Ioduro de potasio + Ioduro crómico + Agua + Iodo
28) Acido bromhídrico + Bióxido de manganeso Bromuro manganoso + Agua + Bromo
29) Carbonato de zinc + Potasio Carbonato de potasio + Zinc.
30) Acido bromhídrico + Hierro Bromuro ferroso + Hidrógeno.
31) Acido nítrico + Potasio Nitrato de potasio + Hidrógeno.
32) Acido iodhídrico + Bióxido de manganeso Ioduro manganoso + Agua + Iodo.
33) Acido bromhídrico + Dicromato de potasio Bromuro de potasio + Bromuro crómico + Agua + Bromo.
ENFERMEDADES DE ORIGEN GENÈTICO: TEMA PARA 3ro.ES
ESTE ES UN BUEN MATERIAL SOBRE ENFERMEDADES DE ORIGEN GENÈTICO.
SI DESEAN AMPLIAR LOS TEMAS PUEDEN HACERLO EN EL MISMO HIPERTEXTO.
¡¡¡LEAN QUE ES MUY INTERESANTE!!!!
¡¡BESOS Y SUERTE!!!
SI DESEAN AMPLIAR LOS TEMAS PUEDEN HACERLO EN EL MISMO HIPERTEXTO.
¡¡¡LEAN QUE ES MUY INTERESANTE!!!!
¡¡BESOS Y SUERTE!!!
REPRODUCCIÒN HUMANA TEMAS PARA 2do.ES Y 1ro.POLI
ESTE ES UN MUY BUEN HIPERTEXTO SOBRE ANATOMÌA Y FISIOLOGÌA DEL APARATO REPRODUCTOR HUMANO, ETS Y TEMAS RELACIONADOS.
¡A LEER Y ESTUDIAR!......UN ESFUERZO MÀS..... ES EL ÙLTIMO TEMA DEL AÑO.
COMIENCEN A ESTUDIAR PARA "LAS INTEGRADORAS"
¡¡¡¡¡ SUERTE!!!!!!!!!
¡A LEER Y ESTUDIAR!......UN ESFUERZO MÀS..... ES EL ÙLTIMO TEMA DEL AÑO.
COMIENCEN A ESTUDIAR PARA "LAS INTEGRADORAS"
¡¡¡¡¡ SUERTE!!!!!!!!!
domingo, 4 de octubre de 2009
A TODOS LOS ESTUDIANTES DE "DEL PRADO"
POR FAVOR RELEAN LAS ÙLTIMAS ENTRADAS DE SEPTIEMBRE....VAMOS A DISCUTIRLAS EN CLASE...
...RECUERDEN QUE "COCODRILO QUE SE DUERME TERMINA SIENDO CARTERA".
NOS VEMOS !!!!!
PARA 3ro. DEL PILAR ... SÌNTESIS DE PROTEÌNAS
LO PROMETIDO ES DEUDA...
AQUÌ TIENEN LOS LINKS DE LOS VIDEOS QUE VIMOS EN CLASE:
PRIMERO LOS VIDEOS "TIPO CULEBRÒN LATINO", TAN DIVERTIDOS
EPISODIO 1
EPISODIO 2
EPISODIO 3
.... Y HABLANDO SERIAMENTE....
¡ QUÈ LOS DISFRUTEN !!!!!
NOS VEMOS EL JUEVES------------------------------ CARMEN--------------
AQUÌ TIENEN LOS LINKS DE LOS VIDEOS QUE VIMOS EN CLASE:
PRIMERO LOS VIDEOS "TIPO CULEBRÒN LATINO", TAN DIVERTIDOS
EPISODIO 1
EPISODIO 2
EPISODIO 3
.... Y HABLANDO SERIAMENTE....
¡ QUÈ LOS DISFRUTEN !!!!!
NOS VEMOS EL JUEVES------------------------------ CARMEN--------------
lunes, 28 de septiembre de 2009
TERCERO...LA GENÉTICA Y LA EVOLUCIÓN NOS ESPERAN...
PARA TENER MATERIAL DE CONSULTA:
MUY BUENA INFORMACIÓN SOBRE GENÉTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE.
...Y PARA IR LEYENDO SOBRE EVOLUCIÓN, PUEDEN ACCEDER A ESTE LINK, DE LA MISMA UNIVERSIDAD O "VISITAR" EN ESTE BLOG LA "ENTRADA" DE SEGUNDITO EN BASES....
¡ A LEER SE HA DICHO ! CHARLAREMOS SOBRE EL MATERIAL EN LA PRÓXIMA CLASE.....
MUY BUENA INFORMACIÓN SOBRE GENÉTICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE.
...Y PARA IR LEYENDO SOBRE EVOLUCIÓN, PUEDEN ACCEDER A ESTE LINK, DE LA MISMA UNIVERSIDAD O "VISITAR" EN ESTE BLOG LA "ENTRADA" DE SEGUNDITO EN BASES....
¡ A LEER SE HA DICHO ! CHARLAREMOS SOBRE EL MATERIAL EN LA PRÓXIMA CLASE.....
domingo, 27 de septiembre de 2009
..Y LA ESTEQUIOMETRÍA COMO LOS TRATA????
AVISO !!!
LA PRÓXIMA CLASE PARCIALITO DE LO VISTO...
SUERTE !!!
SEGUNDITO...¿CÓMO VA LA EVOLUCIÓN?
UN POCO DE AYUDA...
ESTE ES UN LINK SOBRE TEMAS RELACIONADOS A EVOLUCIÓN, ESPERO QUE COLABORE CON SU APRENDIZAJE...
...Y ESTE VIDEO YA ES UN CLÁSICO !! QUE LO DISFRUTEN...Y DESDE ALLI PUEDEN IR A UN INTERESANTE (Y MÁS ACTUALIZADO) VIDEO DE ASTROBIOLOGÍA.
OTRO VIDEO ,DEL MISMO ESTILO QUE EL PRIMERO (CON MEJOR MÚSICA).EVOLUCIÓN EN 5 MINUTOS.
...Y SI QUIEREN VER 650 MILLONES DE AÑOS EN 2 MINUTOS, PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE EL/LOS CONTINENTES, NADA MEJOR QUE ESTE VIDEO.
PARA VISUALIZAR LA "EXPLOSIÓN CÁMBRICA" (QUE NO FUE UNA BOMBA), OBSERVEN ESTE VIDEO .
ESTA SERIE DE VIDEOS EXPLICA (MUY BREVEMENTE) CÓMO EVOLUCIONÓ LA VIDA EN LOS MARES...¡ OJO NO ESTÁN TODAS LAS ERAS !
PRECÁMBRICO
ERA PALEOZOICA
CAMBRICO
ORDOVÍCICO
SILÚRICO
DEVÓNICO
CARBONÍFERO
PÉRMICO
ERA MESOZOICA
TRIÁSICO
JURÁSICO
CRETÁCICO
ERA CENOZOICA
TERCIARIO
CUATERNARIO
ESTE ES OTRO TIPO DE VIDEO SOBRE EL PALEOZOICO EXCLUSIVAMENTE.
....Y SI QUIEREN UN RESUMEN EXTREMADAMENTE RÁPIDO E INCOMPLETO,PERO BUENO PARA VER DESPUÉS DE ESTUDIAR.....
BUENO, DESPUÉS DE TANTO CINE ,EN CLASE DEBATIREMOS LO VISTO.
CARMEN
PRIMERITO !!!! ¿CÓMO VA EL TRABAJO SOBRE SISTEMA NERVIOSO?
VAN DOS DESAFÍOS !!!
DESAFÍO 1:
AQUÍ TIENEN ALGUNOS LINKS QUE PUEDEN ACLARAR DUDAS.....(ESPERO)
MUY BUENAS IMÁGENES DE NEUROFISIOLOGÍA DESDE EL CEREBRO AL ADN.
....SI QUIEREN VISITAR UN LABORATORIO VIRTUAL DE NEUROFISIOLOGÍA....
O SI PREFIEREN VER (MUY RAPIDAMENTE) LA EVOLUCIÓN ONTOLÓGICA DEL SNC.......
SI LES INTERESA LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA NEURONAL Y SINAPSIS.....
DESAFÍO 2:
ESTE ES UN LINK DE UNA REVISTA CIENTÍFICA ESPAÑOLA (¡ SI EN CASTELLANO!), HAY VARIOS ARTÍCULOS... ¿QUIÉN SE ATREVE A ELEGIR UN ARTÍCULO, LEERLO, ENTENDERLO (SE ACEPTAN CONSULTAS ) Y EXPLICARLO A SUS COMPAÑEROS?
ESTE ÚLTIMO DESAFÍO ES OPTATIVO .....
¿ALGUIEN "RECOJE EL GUANTE"?
SUERTE CON LAS ACTIVIDADES Y RECUERDEN QUE EL MIÉRCOLES SE ENTREGA EL TRABAJO !!!!
CARMEN
DESAFÍO 1:
AQUÍ TIENEN ALGUNOS LINKS QUE PUEDEN ACLARAR DUDAS.....(ESPERO)
MUY BUENAS IMÁGENES DE NEUROFISIOLOGÍA DESDE EL CEREBRO AL ADN.
....SI QUIEREN VISITAR UN LABORATORIO VIRTUAL DE NEUROFISIOLOGÍA....
O SI PREFIEREN VER (MUY RAPIDAMENTE) LA EVOLUCIÓN ONTOLÓGICA DEL SNC.......
SI LES INTERESA LA ACTIVIDAD ELÉCTRICA NEURONAL Y SINAPSIS.....
DESAFÍO 2:
ESTE ES UN LINK DE UNA REVISTA CIENTÍFICA ESPAÑOLA (¡ SI EN CASTELLANO!), HAY VARIOS ARTÍCULOS... ¿QUIÉN SE ATREVE A ELEGIR UN ARTÍCULO, LEERLO, ENTENDERLO (SE ACEPTAN CONSULTAS ) Y EXPLICARLO A SUS COMPAÑEROS?
ESTE ÚLTIMO DESAFÍO ES OPTATIVO .....
¿ALGUIEN "RECOJE EL GUANTE"?
SUERTE CON LAS ACTIVIDADES Y RECUERDEN QUE EL MIÉRCOLES SE ENTREGA EL TRABAJO !!!!
CARMEN
martes, 15 de septiembre de 2009
21 DE SEPTIEMBRE
¡ FELIZ DÌA DE LA PRIMAVERA!!!
¡ FELIZ DÌA DEL ESTUDIANTE!!!
DISFRUTEN ESTA ETAPA DE SUS VIDAS CON ALEGRÌA Y CUÌDENSE MUCHO, CADA UNO DE USTEDES ES ÙNICO Y MUY VALIOSO !!!
¡ FELIZ DÌA DEL ESTUDIANTE!!!
DISFRUTEN ESTA ETAPA DE SUS VIDAS CON ALEGRÌA Y CUÌDENSE MUCHO, CADA UNO DE USTEDES ES ÙNICO Y MUY VALIOSO !!!
UN BESO , LA PROFE CARMEN
INFORMACIÒN SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE
VAMOS EN ORDEN...
PRIMERITO : PARA EL MIÈRCOLES LLEVEN MATERIAL SOBRE SISTEMA NERVIOSO HUMANO (adecuado al nivel que trabajamos !!!!)
SEGUNDITO (por partida doble)
BASES: RECUERDEN LLEVAR EL ARTÌCULO "LA VIDA EN LA TIERRA" YA LEÌDO Y SINTETIZADO.
QUÌMICA: NO SE OLVIDEN LAS TABLAS PERIÒDICAS, LAS CALCULADORAS Y LAS NEURONAS PORQUE COMENZAMOS CON ESTEQUIOMETRÌA !!!!!
GENTE GRANDE Y RESPONSABLE DE TERCERO: TRAIGAN BIBLIOGRAFÌA ADECUADA SOBRE FOTOSÌNTESIS (BIOQUÌMICA)
¡¡¡¡¡ GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÒN !!!!
PRIMERITO : PARA EL MIÈRCOLES LLEVEN MATERIAL SOBRE SISTEMA NERVIOSO HUMANO (adecuado al nivel que trabajamos !!!!)
SEGUNDITO (por partida doble)
BASES: RECUERDEN LLEVAR EL ARTÌCULO "LA VIDA EN LA TIERRA" YA LEÌDO Y SINTETIZADO.
QUÌMICA: NO SE OLVIDEN LAS TABLAS PERIÒDICAS, LAS CALCULADORAS Y LAS NEURONAS PORQUE COMENZAMOS CON ESTEQUIOMETRÌA !!!!!
GENTE GRANDE Y RESPONSABLE DE TERCERO: TRAIGAN BIBLIOGRAFÌA ADECUADA SOBRE FOTOSÌNTESIS (BIOQUÌMICA)
¡¡¡¡¡ GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÒN !!!!
martes, 1 de septiembre de 2009
3ro. POLI : TEMA FOTOSÍNTESIS
FOTOSÍNTESIS....AQUÍ VAMOS....
PARA ENTRAR EN TEMA, VEAN ESTE VIDEO
LUEGO TRATEN DE TOMAR APUNTES SOBRE LO EXPRESADO EN ESTE OTRO VIDEO
¡SUERTE!
PARA ENTRAR EN TEMA, VEAN ESTE VIDEO
LUEGO TRATEN DE TOMAR APUNTES SOBRE LO EXPRESADO EN ESTE OTRO VIDEO
¡SUERTE!
domingo, 30 de agosto de 2009
3ro. E.S. COLEGIO DEL PILAR ¡BIENVENIDOS!
BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG !!!!
BUENO, PARA EL JUEVES ESTUDIEN DE LA GUÍA TODO . VOY A EVALUAR EN FORMA ORAL, SOBRE LO TRABAJADO EN EL TEMA: SISTEMAS DE COORDINACIÓN.
RECUERDO QUE LA INSTANCIA ES VOLUNTARIA.
VOY A VISAR CARPETAS, TAMBIEN.
YA QUE ESTÁN ACA, "ESPÍEN" ALGUNAS DE LAS COSAS QUE TRABAJAMOS CON LOS CHICOS DE POLI DEL COLEGIO DEL PRADO...
NOS VEMOS, ESTUDIEN Y BESOS.
BUENO, PARA EL JUEVES ESTUDIEN DE LA GUÍA TODO . VOY A EVALUAR EN FORMA ORAL, SOBRE LO TRABAJADO EN EL TEMA: SISTEMAS DE COORDINACIÓN.
RECUERDO QUE LA INSTANCIA ES VOLUNTARIA.
VOY A VISAR CARPETAS, TAMBIEN.
YA QUE ESTÁN ACA, "ESPÍEN" ALGUNAS DE LAS COSAS QUE TRABAJAMOS CON LOS CHICOS DE POLI DEL COLEGIO DEL PRADO...
NOS VEMOS, ESTUDIEN Y BESOS.
miércoles, 12 de agosto de 2009
SEGUNDO.... AQUÍ VA EL NUEVO CUESTIONARIO
BIOMOLÉCULAS
PARA PENSAR, INVESTIGAR Y RELACIONAR
1-Distinga entre lo siguientes términos: hidrocarburo/carbohidrato; glucosa/fructosa/sacarosa; monómero/polímero; glucógeno/almidón/celulosa; saturado/no saturado; fosfolípido/glucolípido; polisacárido/polipéptido; enlace peptídico/puente disulfuro/interacción hidrofóbica; estructura primaria/estructura secundaria/estructura terciaria/estructura cuaternaria; hemo/hemoglobina; base nitrogenada/nucleótido/ácido nucleico.
2-Dibuje una fórmula estructural para a) un monosacárido, b) un ácido graso; c) un aminoácido.
3-El ácido butírico, CH3CH2CH2COOH, da a la manteca rancia su olor y sabor. Dibuje su fórmula estructural.
4-Muchas de las reacciones sintéticas de los organismos vivos ocurren por condensación. ¿Qué es una reacción de condensación? ¿Qué tipo de moléculas sufren reacciones de condensación para formar disacáridos y polisacáridos? ¿Cuáles participan en la constitución de las grasas? ¿Y en la de las proteínas?
5-Los disacáridos y los polisacáridos, así como los lípidos y las proteínas, pueden ser degradados por hidrólisis. ¿Qué es hidrólisis? ¿Qué dos tipos de productos se liberan cuando se hidroliza un polisacárido como el almidón? ¿De qué manera estos productos son importantes para la célula viva?
6-¿Qué queremos significar cuando decimos que algunos polisacáridos son moléculas de "almacenamiento" de energía y que otros son moléculas "estructurales"? Dé un ejemplo de cada una. ¿En qué sentido debería considerarse a un polisacárido como "una molécula almacenadora de energía"?
7-Las plantas habitualmente almacenan reservas energéticas en forma de polisacáridos, mientras que en la mayoría de los animales los lípidos son la forma principal de almacenamiento de energía. ¿Por qué es ventajoso para los animales tener su reserva de energía almacenada como lípidos y no como polisacáridos? (Piense acerca de las diferencias en el "estilo de vida" de los vegetales y los animales.) ¿Qué tipos de materiales de almacenamiento esperaría encontrar en las semillas?
8-Dibuje la disposición de los fosfolípidos cuando están rodeados por agua.
9-A mediados del siglo pasado, el jabón se fabricaba hirviendo grasa animal con lejía (hidróxido de potasio). Los enlaces que unen a los ácidos grasos y la molécula de glicerol se hidrolizaban y el hidróxido de potasio reaccionaba con el ácido graso para producir jabón. Un jabón típico, disponible actualmente, es el estearato de sodio. En agua se ioniza para producir iones sodio (Na+) y iones estearato:Explique de qué manera funciona el jabón para atrapar y eliminar las partículas de suciedad y grasa.
10-La seda es una proteína en la cual las cadenas polipeptídicas están dispuestas en forma de hoja plegada beta. En estas cadenas, la secuencia peptídica glicina-serina-glicina-alanina-glicina-alanina aparece repetidamente. a) Dibuje la fórmula estructural de este hexapéptido y muestre los enlaces peptídicos en color. b) Explique cómo se forma un enlace peptídico.
ESTE TRABAJO LO COMPLETAMOS EL MIÉRCOLES 19 EN CLASE...TRAIGAN MATERIAL BIBLIOGRÁFICO......
PARA PENSAR, INVESTIGAR Y RELACIONAR
1-Distinga entre lo siguientes términos: hidrocarburo/carbohidrato; glucosa/fructosa/sacarosa; monómero/polímero; glucógeno/almidón/celulosa; saturado/no saturado; fosfolípido/glucolípido; polisacárido/polipéptido; enlace peptídico/puente disulfuro/interacción hidrofóbica; estructura primaria/estructura secundaria/estructura terciaria/estructura cuaternaria; hemo/hemoglobina; base nitrogenada/nucleótido/ácido nucleico.
2-Dibuje una fórmula estructural para a) un monosacárido, b) un ácido graso; c) un aminoácido.
3-El ácido butírico, CH3CH2CH2COOH, da a la manteca rancia su olor y sabor. Dibuje su fórmula estructural.
4-Muchas de las reacciones sintéticas de los organismos vivos ocurren por condensación. ¿Qué es una reacción de condensación? ¿Qué tipo de moléculas sufren reacciones de condensación para formar disacáridos y polisacáridos? ¿Cuáles participan en la constitución de las grasas? ¿Y en la de las proteínas?
5-Los disacáridos y los polisacáridos, así como los lípidos y las proteínas, pueden ser degradados por hidrólisis. ¿Qué es hidrólisis? ¿Qué dos tipos de productos se liberan cuando se hidroliza un polisacárido como el almidón? ¿De qué manera estos productos son importantes para la célula viva?
6-¿Qué queremos significar cuando decimos que algunos polisacáridos son moléculas de "almacenamiento" de energía y que otros son moléculas "estructurales"? Dé un ejemplo de cada una. ¿En qué sentido debería considerarse a un polisacárido como "una molécula almacenadora de energía"?
7-Las plantas habitualmente almacenan reservas energéticas en forma de polisacáridos, mientras que en la mayoría de los animales los lípidos son la forma principal de almacenamiento de energía. ¿Por qué es ventajoso para los animales tener su reserva de energía almacenada como lípidos y no como polisacáridos? (Piense acerca de las diferencias en el "estilo de vida" de los vegetales y los animales.) ¿Qué tipos de materiales de almacenamiento esperaría encontrar en las semillas?
8-Dibuje la disposición de los fosfolípidos cuando están rodeados por agua.
9-A mediados del siglo pasado, el jabón se fabricaba hirviendo grasa animal con lejía (hidróxido de potasio). Los enlaces que unen a los ácidos grasos y la molécula de glicerol se hidrolizaban y el hidróxido de potasio reaccionaba con el ácido graso para producir jabón. Un jabón típico, disponible actualmente, es el estearato de sodio. En agua se ioniza para producir iones sodio (Na+) y iones estearato:Explique de qué manera funciona el jabón para atrapar y eliminar las partículas de suciedad y grasa.
10-La seda es una proteína en la cual las cadenas polipeptídicas están dispuestas en forma de hoja plegada beta. En estas cadenas, la secuencia peptídica glicina-serina-glicina-alanina-glicina-alanina aparece repetidamente. a) Dibuje la fórmula estructural de este hexapéptido y muestre los enlaces peptídicos en color. b) Explique cómo se forma un enlace peptídico.
ESTE TRABAJO LO COMPLETAMOS EL MIÉRCOLES 19 EN CLASE...TRAIGAN MATERIAL BIBLIOGRÁFICO......
LO PROMETIDO ES DEUDA...PRIMERITO !!!!!
AQUÍ TIENEN LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO
DE INTEGRACIÓN
- CIRCULATORIO & EXCRETOR -
Respuestas del trabajo de integración CIRCULATORIO - EXCRETOR :
1. Distinga entre los siguientes términos: sangre/plasma; aorta/vena cava; aurícula/ventrículo; corazón derecho/corazón izquierdo; nódulo sinoauricular/nódulo auriculoventricular; sistólico/diastólico.
La sangre contiene eritrocitos (glóbulos rojos), leucocitos (glóbulos blancos), plaquetas, agua, y un número grande de diferentes clases de iones y moléculas. El plasma es la porción de la sangre que está compuesta de agua y diferentes iones y moléculas. Entre los constituyentes del plasma están el fibrinógeno, nutrientes, gases, iones, anticuerpos, hormonas, enzimas, otras proteínas del plasma, y materiales de desecho.
La aorta lleva sangre desde el corazón hasta la circulación sistémica. La vena cava es el retorno de la sangre al corazón desde la circulación sistémica. Hay 2 venas cavas, la superior y la inferior.
Una aurícula es una cámara del corazón que recibe la sangre. La aurícula derecha recibe sangre desde la circulación sistémica, mientras que la aurícula izquierda recibe sangre desde la circulación pulmonar. Un ventrículo es una cámara del corazón que bombea sangre en los vasos sanguíneos. El ventrículo derecho bombea sangre en la arteria pulmonar, mientras que el ventrículo izquierdo bombea sangre en la aorta, desde donde viaja a través de la circulación sistémica a los tejidos del cuerpo.
El corazón derecho, que consiste en la aurícula derecha y el ventrículo derecho, recibe sangre de los tejidos del cuerpo y la bombea a los pulmones. El corazón izquierdo, que consiste de la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo, recibe sangre de los pulmones y la bombea a los tejidos.
El nódulo sinoauricular es un área especializada del músculo cardíaco, ubicada en la aurícula derecha, que inicia el latir del músculo cardíaco. Funciona como un marcapasos. El nódulo aurículoventricular es otra área especializada del músculo cardíaco, ubicada en la porción más baja de la aurícula derecha. Los impulsos son transmitidos desde el nódulo aurículoventricular al haz de His, que es el puente eléctrico entre las aurículas y los ventrículos. Dado que las fibras del nódulo aurículoventricular son pobres conductoras, imponen un retraso entre las contracciones auriculares y las ventriculares.
La presión sistólica es la presión sanguínea cuando el corazón está contrayéndose, mientras que la presión diastólica es la presión sanguínea cuando el corazón está relajado. En las lecturas de la presión sanguínea, la presión sistólica se da arriba de la presión diastólica (por ejemplo, 120/80).
2.El suero sanguíneo es la porción del plasma que permanece después que se ha formado un coágulo. Nombre algunos de los componentes del plasma que no estarían presentes o que estarían presentes en menor cantidad en el suero.
Los componentes del plasma que podrían estar ausentes o presentes en menores cantidades en el suero son el fibrinógeno, la protrombina, y enzimas específicas y otras proteínas involucradas en el proceso de coagulación.
3.¿Por qué es importante que el pH sanguíneo se mantenga constante? ¿Qué variables biológicas pueden alterarse con cambios en el pH?
El plasma tiene en solución sales (bicarbonatos y fosfatos) que, junto con la hemoglobina de los glóbulos rojos y las proteínas plasmáticas actúan como amortiguadores o buffers y mantienen relativamente constante el pH sanguíneo y el del medio interno del organismo. El control de la concentración de iones hidrógeno, de enorme importancia en todos los seres vivos, está garantizado por la acción conjunta de todos estos sistemas buffer que según su eficiencia decreciente son: bicarbonatos, hemoglobina, proteínas plasmáticas y fosfatos. El mantenimiento de un pH constante es importante, entre otras razones, porque el pH influye en gran medida en la velocidad de las reacciones químicas.El pH de la solución circundante afecta la actividad enzimática. La conformación de una enzima depende, entre otros factores, de la atracción y repulsión entre los aminoácidos cargados negativamente (ácidos) y los cargados positivamente (básicos). Cuando el pH cambia, estas cargas cambian y con ellas cambia la configuración de la enzima, hasta que se altera tan drásticamente, que ya no es funcional. Probablemente sea más importante el hecho que las cargas del sitio activo y del sustrato cambian de tal manera que resulta afectada su capacidad de unión.
4. Dé dos razones por las cuales las arterias ateroscleróticas son mucho más susceptibles a la formación de coágulos y al bloqueo que las arterias normales sanas.
La arterias ateroescleróticas no solamente son más angostas que las arterias normales, sino que también sus superficies internas son más rugosas. El contacto del plasma con la superficie rugosa de la pared arterial puede disparar la formación de coágulos, y dado que la arteria es anormalmente estrecha, puede ser bloqueada por un coágulo relativamente pequeño.
5.¿Cuál es la ventaja de que las fibras del nódulo auriculoventricular sean de conducción lenta?
El hecho de que las fibras aurículoventriculares son conductoras lentas de la electricidad asegura que pase el suficiente tiempo entre las contracciones auriculares y las ventriculares tal que el pulso ventricular se complete antes de que comience el pulso de los ventrículos. Esto, a su vez, asegura que los ventrículos están completamente llenos de sangre para ser expelida con cada pulsación. También, toda la fuerza de la contracción ventricular es usada en propulsar la sangre a las arterias. Si el pulso auricular no fuera completado, parte de la fuerza se gastaría al empujar las sangre de vuelta para cerrar las válvulas entre las aurículas y los ventrículos.
6.Las válvulas del corazón no están directamente bajo control nervioso. Sin embargo, en la mayoría de los individuos se abren y se cierran en puntos precisos del ciclo cardíaco y permiten la eficiente operación del corazón. ¿Cómo es posible esta regulación temporal precisa? ¿Qué determina el momento justo en que se abrirán y se cerrarán las válvulas?
El preciso ritmo de apertura y cierra de las válvulas es un resultado del exacto ajuste de las contracciones auriculares y ventriculares, las cuales, a su vez, están controladas por nervios. La sangre, a medida que se mueve por el corazón, empuja las válvulas abriéndolas y cerrándolas.
7.Describa el recorrido de un sólo glóbulo rojo desde el ventrículo derecho hasta la aurícula derecha en un mamífero. Describa el curso de una molécula de oxígeno desde el aire hasta su llegada a una célula que la metabolice.
Las células sanguíneas van desde el ventrículo derecho a través de la arteria pulmonar hasta los capilares pulmonares, luego por la vena pulmonar, y después ingresan a la aurícula izquierda. Desde ésta luego se dirigen adentro del ventrículo izquierdo, luego adentro de la aorta, y después a una arteria de la circulación sistémica. Luego van por los capilares sistémicos, pasan por una vena sistémica, y luego van a una vena cava. Desde la vena cava luego entrarían a la aurícula derecha y luego retornarían al ventrículo derecho.
La molécula de oxígeno se mueve desde la nariz a la faringe, luego a la laringe y a la tráquea, atraviesa los bronquios y llega a los bronquiolos, y finalmente llega a un alvéolo. En los alvéolos, la molécula se mueve a través de una célula del alvéolo, a través de la membrana basal, atraviesa una célula del endotelio que forma parte de la pared del capilar, y luego va a un glóbulo rojo, en donde se liga a una molécula de hemoglobina. El glóbulo rojo conteniendo la molécula de oxígeno se mueve desde el capilar a una vena pulmonar y luego dentro de la aurícula izquierda del corazón. Desde allí se mueve al ventrículo izquierdo y hacia la aorta, luego dentro de una arteria, luego va a una arteriola, luego a un capilar en el tejido. La molécula de oxígeno es liberada desde la hemoglobina, pasa del glóbulo rojo a través de la pared del capilar y va al líquido intersticial, y finalmente difunde a través de la membrana celular de una célula del tejido.
8.¿De qué manera el radio de un vaso sanguíneo afecta el flujo de sangre que lo recorre?
El flujo de sangre a través de un vaso sanguíneo es inversamente proporcional a su resistencia, y es, esencialmente, una medida de la fricción entre la pared y el fluido que se mueve a través del vaso. La resistencia es inversamente proporcional a la cuarta potencia del radio del vaso, o, el flujo a través del tubo es proporcional a la cuarta potencia del radio. De esta manera, mientras más grande el radio del vaso sanguíneo, más baja es la resistencia y más grande es la tasa de flujo sanguíneo. Por el contrario, mientras más pequeño sea el radio, más grande le resistencia, y más baja la tasa de flujo sanguíneo.
9.Cuando individuos de tez clara están muy asustados, se vuelven muy pálidos. ¿Qué es lo que hace que se produzca este cambio? ¿Tiene esto alguna ventaja?
La palidez que acompaña a un gran temor en las personas de tez clara es un resultado de la constricción de los vasos sanguíneos en la piel, lo cual reduce el abastecimiento sanguíneo a la superficie del cuerpo. Este proceso, controlado por el sistema nervioso simpático y por las hormonas adrenalina y noradrenalina, es parte de una respuesta más grande que también produce la constricción de los vasos sanguíneos en el tracto intestinal. Estas reducciones en el abastecimiento sanguíneo incrementan el retorno de sangre al corazón, elevan la presión sanguínea, y envían más sangre a los músculos. Esto es útil porque el incremento de la presión sanguínea y el abastecimiento de sangre a los músculos hace posible una respuesta rápida del tipo "lucha huida" cuando es necesaria. Es más, dada la reducción en el abastecimiento de sangre a la superficie, si uno se corta, la pérdida de sangre se reduciría en comparación a una situación normal.
10.Los individuos, particularmente los niños, que sufren una carencia grave de proteínas, frecuentemente tienen vientres hinchados abultados. ¿Cuál es la explicación de este fenómeno?
Cuando la carencia de proteínas es severa, el cuerpo no puede sintetizar suficientes proteínas del plasma para mantener un potencial osmótico elevado en la sangre. Como consecuencia, los fluidos se mueven desde el plasma hacia los tejidos. Estos fluidos tienden a acumularse, lo cual lleva a la formación de edemas. Esto es particularmente obvio en el abdomen, que se expande como consecuencia de todo el fluido que contiene.
11.Cuando la víctima de un accidente sufre una pérdida de sangre, se le hace una transfusión con plasma y no con sangre entera. ¿Por qué el plasma es efectivo para contrarrestar esta amenaza inmediata y mortal?
El riesgo de muerte más inmediato ante la pérdida de sangre no es la pérdida de eritrocitos o leucocitos, sino la pérdida de fluido en el sistema circulatorio. La reducción del volumen de sangre disminuye la presión sanguínea y, en consecuencia, la presión. Además, el plasma provee los nutrientes vitales y los iones que son necesarios para la restauración de muchos balances iónicos rotos por la pérdida de fluido.
12.¿Cuál es la probable causa inmediata de muerte por crucifixión?
La causa inmediata de muerte es probablemente la pérdida de sangre en el cerebro.
13.Distinga entre los siguientes términos: arteriola aferente/arteriola eferente; cápsula de Bowman/glomérulo; fluido extracelular/fluido intracelular; ADH/aldosterona/péptido cardíaco.
La arteriola aferente es la arteriola que conduce al glomérulo, y la arteriola eferente es la arteriola que conduce afuera del glomérulo. La constricción de estas arteriolas mantiene una alta presión sanguínea dentro del glomérulo.
La cápsula de Bowman es un bulbo al comienzo del túbulo renal. Rodea al grupo de capilares conocido como el glomérulo. El fluido es forzado afuera de la sangre en los capilares de los glomérulos, y pasa a la cápsula de Bowman. De allí va al túbulo renal.
El fluido extracelular consiste en plasma (alrededor de un 7% del agua del cuerpo) y fluido intersticial (alrededor del 28% del agua del cuerpo). El fluido intersticial rodea, baña, y nutre a las células. El fluido intracelular (alrededor del 65% del agua del cuerpo) es el fluido en el interior de las células.
La ADH (hormona antidiurética) se origina en el hipotálamo, y se almacena y libera en la hipófisis posterior. Actúa sobre las membranas de los conductos colectores en los nefrones, e incrementa su permeabilidad al agua, de tal manera que más agua se mueve (por difusión) de vuelta al torrente sanguíneo desde el nefrón; esto reduce la cantidad de agua en la orina. La aldosterona, una hormona producida por la corteza suprarrenal, estimula la reabsorción de sodio y de agua desde el túbulo distal del nefrón, y estimula la secreción de potasio dentro del mismo. El péptido cardíaco, también conocido como factor natriurético atrial, es secretado por las aurículas del corazón. Inhibe la reabsorción de sodio desde el túbulo distal e incrementa la excreción tanto de sodio como de agua. Actúa directamente en los nefrones e, indirectamente, por inhibición de la liberación de aldosterona desde la corteza suprarrenal.
14.Explique los siguientes vocablos en relación con la función renal: filtración, secreción, reabsorción y excreción.
La filtración es el movimiento de fluidos que contienen moléculas pequeñas desde los capilares glomerulares a la cápsula de Bowman como resultado de la alta presión sanguínea en los glomérulos.
La secreción es el transporte activo de sustancias desde los capilares peritubulares el túbulo renal.
La reabsorción es el movimiento de sustancias desde el túbulo renal de vuelta hacia el torrente sanguíneo por medio de transporte activo y difusión dentro de los capilares peritubulares.
La excreción es la eliminación de sustancias desde el cuerpo como orina.
15. Dibuje las vías de la glucosa y de la urea a través del riñón humano.
La glucosa es filtrada desde la sangre de los glomérulos a la cápsula de Bowman. A medida que el filtrado pasa a través del túbulo del nefrón, la glucosa es reabsorbida en la sangre, y abandona el riñón por la vena renal. La glucosa no se excreta a menos que esté presente en altas concentraciones, como en la diabetes.
La urea es filtrada en la sangre de los glomérulos en la cápsula de Bowman. La urea viaja con el filtrado a través del nefrón. En la porción más baja del conducto colector, aproximadamente la mitad de la urea difunde desde el conducto colector al fluido intersticial que lo rodea, desde el cual pasa a los capilares peritubulares y de esta manera vuelve al torrente sanguíneo. La urea remanente (ahora parte de la orina) pasa al conducto colector, luego a la pelvis renal, y al uréter. Se almacena temporalmente en la vejiga, y luego es excretada desde el cuerpo a través de la uretra.
16. Defina la función de cada estructura visible en términos de la función general del nefrón.
En un corte transversal de un glomérulo observamos que rodeado por la cápsula de Bowman (arriba y a los lados del glomérulo). El fluido desde el plasma sanguíneo es forzado a través de las paredes de los capilares glomerulares y dentro de la cápsula de Bowman. Este fluido, el filtrado, entra al túbulo proximal, visible como una extensión de la cápsula de Bowman en la esquina superior.
Continúa el túbulo contorneado proximal del nefrón. El exterior del túbulo está adyacente a los capilares peritubulares. El lumen (cavidad) del túbulo está en la porción superior. Las células del túbulo absorben solutos desde el filtrado en el lumen y los transportan a los capilares. Las extensiones finas como cabellos que constituyen el borde en cepillo del lumen incrementan dramáticamente la capacidad absorbente de la célula. Las numerosas mitocondrias proveen la energía para el transporte activo dentro de los capilares. Los núcleos controlan la actividad de las células en el túbulo. La sangre roja visible en los capilares provee oxígeno a las células del túbulo. Estas células también absorben algunas sustancias, tales como la penicilina, desde los capilares y las secretan en el fluido en el lumen.
17.¿Por qué una dieta rica en proteínas requiere una absorción mayor de agua? (Usted debería ser capaz de pensar en dos razones distintas). ¿Por qué una persona pierde cierta cantidad de peso después de pasar a una dieta baja en sal, aun sin reducir la incorporación calórica? Dado el hecho de que los aminoácidos que superan los requerimientos corporales son degradados en el hígado, y no almacenados, ¿cuál es la ventaja de una dieta rica en proteínas? ¿Cuál sería una desventaja?
La oxidación de las proteínas produce menos agua que la oxidación de los carbohidratos y las grasas. También, la ruptura metabólica de los aminoácidos libera desechos nitrogenados que son excretados (en los mamíferos) como urea. La urea debe ser disuelta en agua para ser excretada. Las dietas altas en proteínas incrementan la cantidad de urea producida y, por lo tanto, aumenta la cantidad de agua requerida para su excreción.
En una dieta baja en sal se pierde peso porque menos agua es retenida en los fluidos extracelulares. La pérdida de peso, sin embargo, se debe a la disminución en la retención de agua y no al metabolismo de las grasas en exceso.
Dado que los aminoácidos no usados inmediatamente después de una comida son rotos por el hígado, un individuo en una dieta alta en proteínas no tiene reservas de una determinada comida para proveer energía a lo largo de casi todo el período hasta la siguiente comida. Como resultado, las grasas almacenadas deben ser rotas para proveer energía durante este período. Por lo tanto, la ventaja de una dieta alta en proteínas es que lleva a metabolizar las grasas almacenadas. Las posibles desventajas son que una dieta alta en proteínas requiere tomar mucha agua, impone trabajo extra a los riñones, y posiblemente la falla para obtener todas las vitaminas y los minerales que vienen en una dieta balanceada.
18.Los iones sodio y cloruro son bombeados activamente desde el túbulo renal hacia el túbulo contorneado proximal y la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle. ¿De qué manera el mecanismo de transporte activo en el túbulo contorneado proximal difiere del mecanismo en la rama ascendente del asa de Henle?
En el túbulo contorneado proximal, el transporte de proteínas en las membranas de las células del túbulo activamente bombean iones sodio desde el túbulo. Los iones cloruro siguen pasivamente por difusión y, dado que el túbulo es libremente permeable al agua, el agua también sigue pasivamente por ósmosis. En la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle, las proteínas de transporte bombean activamente tanto iones sodio como cloruro desde el túbulo, aparentemente por un mecanismo de cotransporte. Dado que las paredes de la rama ascendente del asa de Henle son impermeables al agua, el agua no sigue a los iones sodio y cloruro afuera del túbulo.
19.Visto en su conjunto, el riñón elimina selectivamente sustancias del torrente sanguíneo. Sin embargo, un examen más detenido revela que lo hace filtrando pequeñas moléculas a través del glomérulo y luego reabsorbiendo aquellas que son necesarias cuando el filtrado pasa a lo largo del túbulo renal. Así, el sistema no necesita identificar los desechos como tales; debe identificar solamente las sustancias útiles. ¿Por qué este dispositivo habría sido beneficioso para los mamíferos primitivos? ¿Por qué es especialmente beneficioso para los animales modernos, incluyéndonos?
Este arreglo fue beneficioso para los mamíferos primitivos a causa de su eficiencia y por su función protectora. El sistema tenía que identificar solamente unas pocas sustancias en lugar de muchas, y todas las que no eran identificadas como útiles eran automáticamente excretadas. A medida que los mamíferos primitivos probaron nuevas fuentes de alimento, las cuales tal vez llevaron a la formación de nuevos productos de desecho, los desechos sin utilidad (y quizás probablemente perjudiciales) eran excretados sin ningún gasto extra de energía por parte del animal. Estos productos no tenían la oportunidad de acumularse adentro del animal y dañarlo. Si el sistema hubiera identificado desechos en lugar de sustancias útiles, un tremendo grado de variabilidad y/o adaptación habría sido necesario, requiriendo una gran inversión de energía.
Los mamíferos modernos, incluyéndonos a nosotros mismos, viven en un ambiente en el cual compuestos nuevos y sintéticos están presentes en cantidades crecientes y en variedad. Tal arreglo es una gran protección contra la acumulación de materiales potencialmente tóxicos dentro del cuerpo.
20.¿Podría un ser humano sobrevivir bebiendo agua de mar? ¿Y capturando y comiendo peces óseos marinos? Explique su respuesta.
No. Una persona no podría sobrevivir tomando agua del mar. El agua del mar es hipertónica a los fluidos del cuerpo y extraería agua de los tejidos del cuerpo. Mientras más agua de mar tome una persona, más deshidratada estará. Si la persona capturara y comiera peces óseos marinos (cuyos fluidos tienen una concentración de aproximadamente 1/3 del agua de mar), él o ella tampoco sobreviviría. En una dieta alta en proteínas, una gran cantidad de desechos nitrogenados (urea) sería producida, y tendría que ser disuelta en agua para su excreción. La oxidación de las proteínas no produce el agua suficiente, y la persona moriría de deshidratación.
Si, sin embargo, la persona resistiera la tentación de comer la carne del pescado y, en vez de ellos, tomara al pescado y lo retorciera hasta poder beber los fluidos de sus tejidos, él o ella podría evitar la deshidratación. La mejor apuesta, sin embargo, sería construir un destilador solar.
DE INTEGRACIÓN
- CIRCULATORIO & EXCRETOR -
Respuestas del trabajo de integración CIRCULATORIO - EXCRETOR :
1. Distinga entre los siguientes términos: sangre/plasma; aorta/vena cava; aurícula/ventrículo; corazón derecho/corazón izquierdo; nódulo sinoauricular/nódulo auriculoventricular; sistólico/diastólico.
La sangre contiene eritrocitos (glóbulos rojos), leucocitos (glóbulos blancos), plaquetas, agua, y un número grande de diferentes clases de iones y moléculas. El plasma es la porción de la sangre que está compuesta de agua y diferentes iones y moléculas. Entre los constituyentes del plasma están el fibrinógeno, nutrientes, gases, iones, anticuerpos, hormonas, enzimas, otras proteínas del plasma, y materiales de desecho.
La aorta lleva sangre desde el corazón hasta la circulación sistémica. La vena cava es el retorno de la sangre al corazón desde la circulación sistémica. Hay 2 venas cavas, la superior y la inferior.
Una aurícula es una cámara del corazón que recibe la sangre. La aurícula derecha recibe sangre desde la circulación sistémica, mientras que la aurícula izquierda recibe sangre desde la circulación pulmonar. Un ventrículo es una cámara del corazón que bombea sangre en los vasos sanguíneos. El ventrículo derecho bombea sangre en la arteria pulmonar, mientras que el ventrículo izquierdo bombea sangre en la aorta, desde donde viaja a través de la circulación sistémica a los tejidos del cuerpo.
El corazón derecho, que consiste en la aurícula derecha y el ventrículo derecho, recibe sangre de los tejidos del cuerpo y la bombea a los pulmones. El corazón izquierdo, que consiste de la aurícula izquierda y el ventrículo izquierdo, recibe sangre de los pulmones y la bombea a los tejidos.
El nódulo sinoauricular es un área especializada del músculo cardíaco, ubicada en la aurícula derecha, que inicia el latir del músculo cardíaco. Funciona como un marcapasos. El nódulo aurículoventricular es otra área especializada del músculo cardíaco, ubicada en la porción más baja de la aurícula derecha. Los impulsos son transmitidos desde el nódulo aurículoventricular al haz de His, que es el puente eléctrico entre las aurículas y los ventrículos. Dado que las fibras del nódulo aurículoventricular son pobres conductoras, imponen un retraso entre las contracciones auriculares y las ventriculares.
La presión sistólica es la presión sanguínea cuando el corazón está contrayéndose, mientras que la presión diastólica es la presión sanguínea cuando el corazón está relajado. En las lecturas de la presión sanguínea, la presión sistólica se da arriba de la presión diastólica (por ejemplo, 120/80).
2.El suero sanguíneo es la porción del plasma que permanece después que se ha formado un coágulo. Nombre algunos de los componentes del plasma que no estarían presentes o que estarían presentes en menor cantidad en el suero.
Los componentes del plasma que podrían estar ausentes o presentes en menores cantidades en el suero son el fibrinógeno, la protrombina, y enzimas específicas y otras proteínas involucradas en el proceso de coagulación.
3.¿Por qué es importante que el pH sanguíneo se mantenga constante? ¿Qué variables biológicas pueden alterarse con cambios en el pH?
El plasma tiene en solución sales (bicarbonatos y fosfatos) que, junto con la hemoglobina de los glóbulos rojos y las proteínas plasmáticas actúan como amortiguadores o buffers y mantienen relativamente constante el pH sanguíneo y el del medio interno del organismo. El control de la concentración de iones hidrógeno, de enorme importancia en todos los seres vivos, está garantizado por la acción conjunta de todos estos sistemas buffer que según su eficiencia decreciente son: bicarbonatos, hemoglobina, proteínas plasmáticas y fosfatos. El mantenimiento de un pH constante es importante, entre otras razones, porque el pH influye en gran medida en la velocidad de las reacciones químicas.El pH de la solución circundante afecta la actividad enzimática. La conformación de una enzima depende, entre otros factores, de la atracción y repulsión entre los aminoácidos cargados negativamente (ácidos) y los cargados positivamente (básicos). Cuando el pH cambia, estas cargas cambian y con ellas cambia la configuración de la enzima, hasta que se altera tan drásticamente, que ya no es funcional. Probablemente sea más importante el hecho que las cargas del sitio activo y del sustrato cambian de tal manera que resulta afectada su capacidad de unión.
4. Dé dos razones por las cuales las arterias ateroscleróticas son mucho más susceptibles a la formación de coágulos y al bloqueo que las arterias normales sanas.
La arterias ateroescleróticas no solamente son más angostas que las arterias normales, sino que también sus superficies internas son más rugosas. El contacto del plasma con la superficie rugosa de la pared arterial puede disparar la formación de coágulos, y dado que la arteria es anormalmente estrecha, puede ser bloqueada por un coágulo relativamente pequeño.
5.¿Cuál es la ventaja de que las fibras del nódulo auriculoventricular sean de conducción lenta?
El hecho de que las fibras aurículoventriculares son conductoras lentas de la electricidad asegura que pase el suficiente tiempo entre las contracciones auriculares y las ventriculares tal que el pulso ventricular se complete antes de que comience el pulso de los ventrículos. Esto, a su vez, asegura que los ventrículos están completamente llenos de sangre para ser expelida con cada pulsación. También, toda la fuerza de la contracción ventricular es usada en propulsar la sangre a las arterias. Si el pulso auricular no fuera completado, parte de la fuerza se gastaría al empujar las sangre de vuelta para cerrar las válvulas entre las aurículas y los ventrículos.
6.Las válvulas del corazón no están directamente bajo control nervioso. Sin embargo, en la mayoría de los individuos se abren y se cierran en puntos precisos del ciclo cardíaco y permiten la eficiente operación del corazón. ¿Cómo es posible esta regulación temporal precisa? ¿Qué determina el momento justo en que se abrirán y se cerrarán las válvulas?
El preciso ritmo de apertura y cierra de las válvulas es un resultado del exacto ajuste de las contracciones auriculares y ventriculares, las cuales, a su vez, están controladas por nervios. La sangre, a medida que se mueve por el corazón, empuja las válvulas abriéndolas y cerrándolas.
7.Describa el recorrido de un sólo glóbulo rojo desde el ventrículo derecho hasta la aurícula derecha en un mamífero. Describa el curso de una molécula de oxígeno desde el aire hasta su llegada a una célula que la metabolice.
Las células sanguíneas van desde el ventrículo derecho a través de la arteria pulmonar hasta los capilares pulmonares, luego por la vena pulmonar, y después ingresan a la aurícula izquierda. Desde ésta luego se dirigen adentro del ventrículo izquierdo, luego adentro de la aorta, y después a una arteria de la circulación sistémica. Luego van por los capilares sistémicos, pasan por una vena sistémica, y luego van a una vena cava. Desde la vena cava luego entrarían a la aurícula derecha y luego retornarían al ventrículo derecho.
La molécula de oxígeno se mueve desde la nariz a la faringe, luego a la laringe y a la tráquea, atraviesa los bronquios y llega a los bronquiolos, y finalmente llega a un alvéolo. En los alvéolos, la molécula se mueve a través de una célula del alvéolo, a través de la membrana basal, atraviesa una célula del endotelio que forma parte de la pared del capilar, y luego va a un glóbulo rojo, en donde se liga a una molécula de hemoglobina. El glóbulo rojo conteniendo la molécula de oxígeno se mueve desde el capilar a una vena pulmonar y luego dentro de la aurícula izquierda del corazón. Desde allí se mueve al ventrículo izquierdo y hacia la aorta, luego dentro de una arteria, luego va a una arteriola, luego a un capilar en el tejido. La molécula de oxígeno es liberada desde la hemoglobina, pasa del glóbulo rojo a través de la pared del capilar y va al líquido intersticial, y finalmente difunde a través de la membrana celular de una célula del tejido.
8.¿De qué manera el radio de un vaso sanguíneo afecta el flujo de sangre que lo recorre?
El flujo de sangre a través de un vaso sanguíneo es inversamente proporcional a su resistencia, y es, esencialmente, una medida de la fricción entre la pared y el fluido que se mueve a través del vaso. La resistencia es inversamente proporcional a la cuarta potencia del radio del vaso, o, el flujo a través del tubo es proporcional a la cuarta potencia del radio. De esta manera, mientras más grande el radio del vaso sanguíneo, más baja es la resistencia y más grande es la tasa de flujo sanguíneo. Por el contrario, mientras más pequeño sea el radio, más grande le resistencia, y más baja la tasa de flujo sanguíneo.
9.Cuando individuos de tez clara están muy asustados, se vuelven muy pálidos. ¿Qué es lo que hace que se produzca este cambio? ¿Tiene esto alguna ventaja?
La palidez que acompaña a un gran temor en las personas de tez clara es un resultado de la constricción de los vasos sanguíneos en la piel, lo cual reduce el abastecimiento sanguíneo a la superficie del cuerpo. Este proceso, controlado por el sistema nervioso simpático y por las hormonas adrenalina y noradrenalina, es parte de una respuesta más grande que también produce la constricción de los vasos sanguíneos en el tracto intestinal. Estas reducciones en el abastecimiento sanguíneo incrementan el retorno de sangre al corazón, elevan la presión sanguínea, y envían más sangre a los músculos. Esto es útil porque el incremento de la presión sanguínea y el abastecimiento de sangre a los músculos hace posible una respuesta rápida del tipo "lucha huida" cuando es necesaria. Es más, dada la reducción en el abastecimiento de sangre a la superficie, si uno se corta, la pérdida de sangre se reduciría en comparación a una situación normal.
10.Los individuos, particularmente los niños, que sufren una carencia grave de proteínas, frecuentemente tienen vientres hinchados abultados. ¿Cuál es la explicación de este fenómeno?
Cuando la carencia de proteínas es severa, el cuerpo no puede sintetizar suficientes proteínas del plasma para mantener un potencial osmótico elevado en la sangre. Como consecuencia, los fluidos se mueven desde el plasma hacia los tejidos. Estos fluidos tienden a acumularse, lo cual lleva a la formación de edemas. Esto es particularmente obvio en el abdomen, que se expande como consecuencia de todo el fluido que contiene.
11.Cuando la víctima de un accidente sufre una pérdida de sangre, se le hace una transfusión con plasma y no con sangre entera. ¿Por qué el plasma es efectivo para contrarrestar esta amenaza inmediata y mortal?
El riesgo de muerte más inmediato ante la pérdida de sangre no es la pérdida de eritrocitos o leucocitos, sino la pérdida de fluido en el sistema circulatorio. La reducción del volumen de sangre disminuye la presión sanguínea y, en consecuencia, la presión. Además, el plasma provee los nutrientes vitales y los iones que son necesarios para la restauración de muchos balances iónicos rotos por la pérdida de fluido.
12.¿Cuál es la probable causa inmediata de muerte por crucifixión?
La causa inmediata de muerte es probablemente la pérdida de sangre en el cerebro.
13.Distinga entre los siguientes términos: arteriola aferente/arteriola eferente; cápsula de Bowman/glomérulo; fluido extracelular/fluido intracelular; ADH/aldosterona/péptido cardíaco.
La arteriola aferente es la arteriola que conduce al glomérulo, y la arteriola eferente es la arteriola que conduce afuera del glomérulo. La constricción de estas arteriolas mantiene una alta presión sanguínea dentro del glomérulo.
La cápsula de Bowman es un bulbo al comienzo del túbulo renal. Rodea al grupo de capilares conocido como el glomérulo. El fluido es forzado afuera de la sangre en los capilares de los glomérulos, y pasa a la cápsula de Bowman. De allí va al túbulo renal.
El fluido extracelular consiste en plasma (alrededor de un 7% del agua del cuerpo) y fluido intersticial (alrededor del 28% del agua del cuerpo). El fluido intersticial rodea, baña, y nutre a las células. El fluido intracelular (alrededor del 65% del agua del cuerpo) es el fluido en el interior de las células.
La ADH (hormona antidiurética) se origina en el hipotálamo, y se almacena y libera en la hipófisis posterior. Actúa sobre las membranas de los conductos colectores en los nefrones, e incrementa su permeabilidad al agua, de tal manera que más agua se mueve (por difusión) de vuelta al torrente sanguíneo desde el nefrón; esto reduce la cantidad de agua en la orina. La aldosterona, una hormona producida por la corteza suprarrenal, estimula la reabsorción de sodio y de agua desde el túbulo distal del nefrón, y estimula la secreción de potasio dentro del mismo. El péptido cardíaco, también conocido como factor natriurético atrial, es secretado por las aurículas del corazón. Inhibe la reabsorción de sodio desde el túbulo distal e incrementa la excreción tanto de sodio como de agua. Actúa directamente en los nefrones e, indirectamente, por inhibición de la liberación de aldosterona desde la corteza suprarrenal.
14.Explique los siguientes vocablos en relación con la función renal: filtración, secreción, reabsorción y excreción.
La filtración es el movimiento de fluidos que contienen moléculas pequeñas desde los capilares glomerulares a la cápsula de Bowman como resultado de la alta presión sanguínea en los glomérulos.
La secreción es el transporte activo de sustancias desde los capilares peritubulares el túbulo renal.
La reabsorción es el movimiento de sustancias desde el túbulo renal de vuelta hacia el torrente sanguíneo por medio de transporte activo y difusión dentro de los capilares peritubulares.
La excreción es la eliminación de sustancias desde el cuerpo como orina.
15. Dibuje las vías de la glucosa y de la urea a través del riñón humano.
La glucosa es filtrada desde la sangre de los glomérulos a la cápsula de Bowman. A medida que el filtrado pasa a través del túbulo del nefrón, la glucosa es reabsorbida en la sangre, y abandona el riñón por la vena renal. La glucosa no se excreta a menos que esté presente en altas concentraciones, como en la diabetes.
La urea es filtrada en la sangre de los glomérulos en la cápsula de Bowman. La urea viaja con el filtrado a través del nefrón. En la porción más baja del conducto colector, aproximadamente la mitad de la urea difunde desde el conducto colector al fluido intersticial que lo rodea, desde el cual pasa a los capilares peritubulares y de esta manera vuelve al torrente sanguíneo. La urea remanente (ahora parte de la orina) pasa al conducto colector, luego a la pelvis renal, y al uréter. Se almacena temporalmente en la vejiga, y luego es excretada desde el cuerpo a través de la uretra.
16. Defina la función de cada estructura visible en términos de la función general del nefrón.
En un corte transversal de un glomérulo observamos que rodeado por la cápsula de Bowman (arriba y a los lados del glomérulo). El fluido desde el plasma sanguíneo es forzado a través de las paredes de los capilares glomerulares y dentro de la cápsula de Bowman. Este fluido, el filtrado, entra al túbulo proximal, visible como una extensión de la cápsula de Bowman en la esquina superior.
Continúa el túbulo contorneado proximal del nefrón. El exterior del túbulo está adyacente a los capilares peritubulares. El lumen (cavidad) del túbulo está en la porción superior. Las células del túbulo absorben solutos desde el filtrado en el lumen y los transportan a los capilares. Las extensiones finas como cabellos que constituyen el borde en cepillo del lumen incrementan dramáticamente la capacidad absorbente de la célula. Las numerosas mitocondrias proveen la energía para el transporte activo dentro de los capilares. Los núcleos controlan la actividad de las células en el túbulo. La sangre roja visible en los capilares provee oxígeno a las células del túbulo. Estas células también absorben algunas sustancias, tales como la penicilina, desde los capilares y las secretan en el fluido en el lumen.
17.¿Por qué una dieta rica en proteínas requiere una absorción mayor de agua? (Usted debería ser capaz de pensar en dos razones distintas). ¿Por qué una persona pierde cierta cantidad de peso después de pasar a una dieta baja en sal, aun sin reducir la incorporación calórica? Dado el hecho de que los aminoácidos que superan los requerimientos corporales son degradados en el hígado, y no almacenados, ¿cuál es la ventaja de una dieta rica en proteínas? ¿Cuál sería una desventaja?
La oxidación de las proteínas produce menos agua que la oxidación de los carbohidratos y las grasas. También, la ruptura metabólica de los aminoácidos libera desechos nitrogenados que son excretados (en los mamíferos) como urea. La urea debe ser disuelta en agua para ser excretada. Las dietas altas en proteínas incrementan la cantidad de urea producida y, por lo tanto, aumenta la cantidad de agua requerida para su excreción.
En una dieta baja en sal se pierde peso porque menos agua es retenida en los fluidos extracelulares. La pérdida de peso, sin embargo, se debe a la disminución en la retención de agua y no al metabolismo de las grasas en exceso.
Dado que los aminoácidos no usados inmediatamente después de una comida son rotos por el hígado, un individuo en una dieta alta en proteínas no tiene reservas de una determinada comida para proveer energía a lo largo de casi todo el período hasta la siguiente comida. Como resultado, las grasas almacenadas deben ser rotas para proveer energía durante este período. Por lo tanto, la ventaja de una dieta alta en proteínas es que lleva a metabolizar las grasas almacenadas. Las posibles desventajas son que una dieta alta en proteínas requiere tomar mucha agua, impone trabajo extra a los riñones, y posiblemente la falla para obtener todas las vitaminas y los minerales que vienen en una dieta balanceada.
18.Los iones sodio y cloruro son bombeados activamente desde el túbulo renal hacia el túbulo contorneado proximal y la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle. ¿De qué manera el mecanismo de transporte activo en el túbulo contorneado proximal difiere del mecanismo en la rama ascendente del asa de Henle?
En el túbulo contorneado proximal, el transporte de proteínas en las membranas de las células del túbulo activamente bombean iones sodio desde el túbulo. Los iones cloruro siguen pasivamente por difusión y, dado que el túbulo es libremente permeable al agua, el agua también sigue pasivamente por ósmosis. En la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle, las proteínas de transporte bombean activamente tanto iones sodio como cloruro desde el túbulo, aparentemente por un mecanismo de cotransporte. Dado que las paredes de la rama ascendente del asa de Henle son impermeables al agua, el agua no sigue a los iones sodio y cloruro afuera del túbulo.
19.Visto en su conjunto, el riñón elimina selectivamente sustancias del torrente sanguíneo. Sin embargo, un examen más detenido revela que lo hace filtrando pequeñas moléculas a través del glomérulo y luego reabsorbiendo aquellas que son necesarias cuando el filtrado pasa a lo largo del túbulo renal. Así, el sistema no necesita identificar los desechos como tales; debe identificar solamente las sustancias útiles. ¿Por qué este dispositivo habría sido beneficioso para los mamíferos primitivos? ¿Por qué es especialmente beneficioso para los animales modernos, incluyéndonos?
Este arreglo fue beneficioso para los mamíferos primitivos a causa de su eficiencia y por su función protectora. El sistema tenía que identificar solamente unas pocas sustancias en lugar de muchas, y todas las que no eran identificadas como útiles eran automáticamente excretadas. A medida que los mamíferos primitivos probaron nuevas fuentes de alimento, las cuales tal vez llevaron a la formación de nuevos productos de desecho, los desechos sin utilidad (y quizás probablemente perjudiciales) eran excretados sin ningún gasto extra de energía por parte del animal. Estos productos no tenían la oportunidad de acumularse adentro del animal y dañarlo. Si el sistema hubiera identificado desechos en lugar de sustancias útiles, un tremendo grado de variabilidad y/o adaptación habría sido necesario, requiriendo una gran inversión de energía.
Los mamíferos modernos, incluyéndonos a nosotros mismos, viven en un ambiente en el cual compuestos nuevos y sintéticos están presentes en cantidades crecientes y en variedad. Tal arreglo es una gran protección contra la acumulación de materiales potencialmente tóxicos dentro del cuerpo.
20.¿Podría un ser humano sobrevivir bebiendo agua de mar? ¿Y capturando y comiendo peces óseos marinos? Explique su respuesta.
No. Una persona no podría sobrevivir tomando agua del mar. El agua del mar es hipertónica a los fluidos del cuerpo y extraería agua de los tejidos del cuerpo. Mientras más agua de mar tome una persona, más deshidratada estará. Si la persona capturara y comiera peces óseos marinos (cuyos fluidos tienen una concentración de aproximadamente 1/3 del agua de mar), él o ella tampoco sobreviviría. En una dieta alta en proteínas, una gran cantidad de desechos nitrogenados (urea) sería producida, y tendría que ser disuelta en agua para su excreción. La oxidación de las proteínas no produce el agua suficiente, y la persona moriría de deshidratación.
Si, sin embargo, la persona resistiera la tentación de comer la carne del pescado y, en vez de ellos, tomara al pescado y lo retorciera hasta poder beber los fluidos de sus tejidos, él o ella podría evitar la deshidratación. La mejor apuesta, sin embargo, sería construir un destilador solar.
miércoles, 24 de junio de 2009
¡ GENTE ADULTA Y RESPONSABLE DE 3ro !
BIOLOGÍA
USTEDES YA TIENEN EL MATERIAL TEÓRICO Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR.
DOY POR SEGURO QUE LO VAN A TERMINAR Y A ENTREGAR EL MISMO VIERNES 26/6.
NOS VEMOS LA PRÓXIMA SEMANA !!!!
¡UN BESO Y CUIDENSE....!
USTEDES YA TIENEN EL MATERIAL TEÓRICO Y LAS ACTIVIDADES A REALIZAR.
DOY POR SEGURO QUE LO VAN A TERMINAR Y A ENTREGAR EL MISMO VIERNES 26/6.
NOS VEMOS LA PRÓXIMA SEMANA !!!!
¡UN BESO Y CUIDENSE....!
martes, 23 de junio de 2009
SEGUNDO ESTA SEMANA NO NOS VEMOS,PERO....
SIEMPRE PIENSO EN USTEDES Y NO QUIERO QUE SE ATRASEN POR MI CULPA, ASI QUE....
QUÍMICA 26/6
QUÍMICA 26/6
PARA ESTA CLASE DEBEN TRAER MATERIAL BIBLIOGRÁFICO SOBRE ÓXIDOS BÁSICOS Y ÁCIDOS, HIDRÓXIDOS, OXOÁCIDOS, HIDRUROS, HDRÁCIDOS, SALES BINARIAS Y TERNARIAS.
DEBEN INVESTIGAR LAS CARACTERÍSTICAS FISICO-QUÍMICAS DE ESTOS COMPUESTOS INORGÁNICOS Y REALIZAR UNA SÍNTESIS QUE SERÁ ENTRGADA EL MISMO 26/6
BASES ...... 24/6
TERMINEN (EN FORMA COMPLETA)EL CUADRO QUE ESTÁBAMOS HACIENDO LA CLASE PASADA Y (CON NOMBRE) LOS ENTREGAN A TAMARA.
P.S. LA TORTA Y EL FELIZ CUMPLEAÑOS LOS POSTERGAMOS PARA EL MIÉRCOLES 1/6 ... YO LLEVO LA COCA-COLA !!!!
lunes, 22 de junio de 2009
HOLA PRIMERITO!!!!!
NO SE VAN A SALVAR TAN FACILMENTE DE MI....
.....A PENSAR UN RATO.....
ADOLESCENCIA Y SALUD : CLASE DEL 24/6/09 SE SUSPENDE PERO FINALICEN EL TRABAJO DE CIRCULATORIO Y EXCRETOR. SE ENTREGA EL 1/7/09
Cuestionario para 1ro. polimodal ( LO RESOLVEREMOS EN LA CLASE DEL 1/7/09 ¡TRAIGAN MATERIAL Y GANAS DE PENSAR!!!!! ):
Distinga entre los siguientes términos: sangre/plasma; aorta/vena cava; aurícula/ventrículo; corazón derecho/corazón izquierdo; nódulo sinoauricular/nódulo auriculoventricular; sistólico/diastólico.
El suero sanguíneo es la porción del plasma que permanece después que se ha formado un coágulo. Nombre algunos de los componentes del plasma que no estarían presentes o que estarían presentes en menor cantidad en el suero.
¿Por qué es importante que el pH sanguíneo se mantenga constante? ¿Qué variables biológicas pueden alterarse con cambios en el pH?
Dé dos razones por las cuales las arterias ateroscleróticas son mucho más susceptibles a la formación de coágulos y al bloqueo que las arterias normales sanas.
¿Cuál es la ventaja de que las fibras del nódulo auriculoventricular sean de conducción lenta?
Las válvulas del corazón no están directamente bajo control nervioso. Sin embargo, en la mayoría de los individuos se abren y se cierran en puntos precisos del ciclo cardíaco y permiten la eficiente operación del corazón. ¿Cómo es posible esta regulación temporal precisa? ¿Qué determina el momento justo en que se abrirán y se cerrarán las válvulas?
Describa el recorrido de un sólo glóbulo rojo desde el ventrículo derecho hasta la aurícula derecha en un mamífero. Describa el curso de una molécula de oxígeno desde el aire hasta su llegada a una célula que la metabolice.
¿De qué manera el radio de un vaso sanguíneo afecta el flujo de sangre que lo recorre?
Cuando individuos de tez clara están muy asustados, se vuelven muy pálidos. ¿Qué es lo que hace que se produzca este cambio? ¿Tiene esto alguna ventaja?
Los individuos, particularmente los niños, que sufren una carencia grave de proteínas, frecuentemente tienen vientres hinchados abultados. ¿Cuál es la explicación de este fenómeno?
Cuando la víctima de un accidente sufre una pérdida de sangre, se le hace una transfusión con plasma y no con sangre entera. ¿Por qué el plasma es efectivo para contrarrestar esta amenaza inmediata y mortal?
¿Cuál es la probable causa inmediata de muerte por crucifixión?
Distinga entre los siguientes términos: arteriola aferente/arteriola eferente; cápsula de Bowman/glomérulo; fluido extracelular/fluido intracelular; ADH/aldosterona/péptido cardíaco.
Explique los siguientes vocablos en relación con la función renal: filtración, secreción, reabsorción y excreción.
Defina la función de cada estructura , en términos de la función general del nefrón.
¿Por qué una dieta rica en proteínas requiere una absorción mayor de agua? (Usted debería ser capaz de pensar en dos razones distintas). ¿Por qué una persona pierde cierta cantidad de peso después de pasar a una dieta baja en sal, aun sin reducir la incorporación calórica? Dado el hecho de que los aminoácidos que superan los requerimientos corporales son degradados en el hígado, y no almacenados, ¿cuál es la ventaja de una dieta rica en proteínas? ¿Cuál sería una desventaja?
Los iones sodio y cloruro son bombeados activamente desde el túbulo renal hacia el túbulo contorneado proximal y la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle. ¿De qué manera el mecanismo de transporte activo en el túbulo contorneado proximal difiere del mecanismo en la rama ascendente del asa de Henle?
Visto en su conjunto, el riñón elimina selectivamente sustancias del torrente sanguíneo. Sin embargo, un examen más detenido revela que lo hace filtrando pequeñas moléculas a través del glomérulo y luego reabsorbiendo aquellas que son necesarias cuando el filtrado pasa a lo largo del túbulo renal. Así, el sistema no necesita identificar los desechos como tales; debe identificar solamente las sustancias útiles. ¿Por qué este dispositivo habría sido beneficioso para los mamíferos primitivos? ¿Por qué es especialmente beneficioso para los animales modernos, incluyéndonos?
¿Podría un ser humano sobrevivir bebiendo agua de mar? ¿Y capturando y comiendo peces óseos marinos? Explique su respuesta.
NO SE VAN A SALVAR TAN FACILMENTE DE MI....
.....A PENSAR UN RATO.....
ADOLESCENCIA Y SALUD : CLASE DEL 24/6/09 SE SUSPENDE PERO FINALICEN EL TRABAJO DE CIRCULATORIO Y EXCRETOR. SE ENTREGA EL 1/7/09
Cuestionario para 1ro. polimodal ( LO RESOLVEREMOS EN LA CLASE DEL 1/7/09 ¡TRAIGAN MATERIAL Y GANAS DE PENSAR!!!!! ):
Distinga entre los siguientes términos: sangre/plasma; aorta/vena cava; aurícula/ventrículo; corazón derecho/corazón izquierdo; nódulo sinoauricular/nódulo auriculoventricular; sistólico/diastólico.
El suero sanguíneo es la porción del plasma que permanece después que se ha formado un coágulo. Nombre algunos de los componentes del plasma que no estarían presentes o que estarían presentes en menor cantidad en el suero.
¿Por qué es importante que el pH sanguíneo se mantenga constante? ¿Qué variables biológicas pueden alterarse con cambios en el pH?
Dé dos razones por las cuales las arterias ateroscleróticas son mucho más susceptibles a la formación de coágulos y al bloqueo que las arterias normales sanas.
¿Cuál es la ventaja de que las fibras del nódulo auriculoventricular sean de conducción lenta?
Las válvulas del corazón no están directamente bajo control nervioso. Sin embargo, en la mayoría de los individuos se abren y se cierran en puntos precisos del ciclo cardíaco y permiten la eficiente operación del corazón. ¿Cómo es posible esta regulación temporal precisa? ¿Qué determina el momento justo en que se abrirán y se cerrarán las válvulas?
Describa el recorrido de un sólo glóbulo rojo desde el ventrículo derecho hasta la aurícula derecha en un mamífero. Describa el curso de una molécula de oxígeno desde el aire hasta su llegada a una célula que la metabolice.
¿De qué manera el radio de un vaso sanguíneo afecta el flujo de sangre que lo recorre?
Cuando individuos de tez clara están muy asustados, se vuelven muy pálidos. ¿Qué es lo que hace que se produzca este cambio? ¿Tiene esto alguna ventaja?
Los individuos, particularmente los niños, que sufren una carencia grave de proteínas, frecuentemente tienen vientres hinchados abultados. ¿Cuál es la explicación de este fenómeno?
Cuando la víctima de un accidente sufre una pérdida de sangre, se le hace una transfusión con plasma y no con sangre entera. ¿Por qué el plasma es efectivo para contrarrestar esta amenaza inmediata y mortal?
¿Cuál es la probable causa inmediata de muerte por crucifixión?
Distinga entre los siguientes términos: arteriola aferente/arteriola eferente; cápsula de Bowman/glomérulo; fluido extracelular/fluido intracelular; ADH/aldosterona/péptido cardíaco.
Explique los siguientes vocablos en relación con la función renal: filtración, secreción, reabsorción y excreción.
Defina la función de cada estructura , en términos de la función general del nefrón.
¿Por qué una dieta rica en proteínas requiere una absorción mayor de agua? (Usted debería ser capaz de pensar en dos razones distintas). ¿Por qué una persona pierde cierta cantidad de peso después de pasar a una dieta baja en sal, aun sin reducir la incorporación calórica? Dado el hecho de que los aminoácidos que superan los requerimientos corporales son degradados en el hígado, y no almacenados, ¿cuál es la ventaja de una dieta rica en proteínas? ¿Cuál sería una desventaja?
Los iones sodio y cloruro son bombeados activamente desde el túbulo renal hacia el túbulo contorneado proximal y la porción superior de la rama ascendente del asa de Henle. ¿De qué manera el mecanismo de transporte activo en el túbulo contorneado proximal difiere del mecanismo en la rama ascendente del asa de Henle?
Visto en su conjunto, el riñón elimina selectivamente sustancias del torrente sanguíneo. Sin embargo, un examen más detenido revela que lo hace filtrando pequeñas moléculas a través del glomérulo y luego reabsorbiendo aquellas que son necesarias cuando el filtrado pasa a lo largo del túbulo renal. Así, el sistema no necesita identificar los desechos como tales; debe identificar solamente las sustancias útiles. ¿Por qué este dispositivo habría sido beneficioso para los mamíferos primitivos? ¿Por qué es especialmente beneficioso para los animales modernos, incluyéndonos?
¿Podría un ser humano sobrevivir bebiendo agua de mar? ¿Y capturando y comiendo peces óseos marinos? Explique su respuesta.
domingo, 31 de mayo de 2009
PARA PRIMERITO... FECHA DE REALIZACIÓN 3/6/09
ADOLESCENCIA Y SALUD CL 2009 CUESTIONARIO INTEGRADOR DE APARATOS RESPIRATORIO Y DIGESTIVO HUMANO
Distinga, desde el punto de vista de sus respectivas funciones, entre: hormonas gastrointestinales/enzimas gastrointestinales; jugo gástrico/bilis; amilasas/lipasas; digestión/absorción; vellosidades/microvellosidades; vitaminas/aminoácidos esenciales.
Esboce el procesamiento químico de un "sandwich" de hamburguesa preparado con lechuga y tomate, a medida que pasa a través de su tubo digestivo. Esquematice los procesos digestivos involucrados y las vías de absorción.
La mayoría de las enzimas que digieren proteínas son secretadas en una forma inactiva y luego son activadas por enzimas especiales secretadas en el tubo digestivo. Explique el valor adaptativo de este proceso de dos pasos.
Indique cómo se acondiciona el alimento en procesamiento al pasar de la etapa de digestión estomacal a la intestinal. ¿Qué factores participan en la coordinación de este proceso?
Hay cuatro síntomas principales de la cirrosis hepática y de otras afecciones del hígado. Son la ictericia (una coloración amarillenta de los ojos y la piel), pérdida de sangre no controlada, sensibilidad incrementada a las drogas e hinchazón de partes del cuerpo, como las piernas y la cavidad abdominal. Explique cada uno de estos síntomas desde el punto de vista de la función hepática.
Distinga entre lo siguientes términos: pulmones; tráquea/faringe/laringe; bronquios/bronquiolos/alvéolos; hemoglobina/mioglobina .
¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de obtener oxígeno del aire y no del agua?.
Explique la siguiente aseveración: las ranas ventilan sus pulmones por presión positiva, mientras que los mamíferos, aves y reptiles los ventilan por presión negativa.
Uno de los resultados del consumo prolongado de cigarrillos es la pérdida de los cilios bronquiales. ¿Qué efectos esperaría que esto causara en el funcionamiento normal de los pulmones?
Suponga que un nuevo remedio contra el resfrío garantiza la supresión completa de la secreción de moco del tracto respiratorio. Explique por qué usted usaría o no este medicamento durante un resfrío.
El monóxido de carbono (CO), que es extremadamente venenoso, tiene mayor afinidad por la hemoglobina que el oxígeno. El compuesto resultante, que es de un rojo más brillante que la hemoglobina normal, ya no puede combinarse con el oxígeno. A partir de estos hechos sugiera de qué forma usted reconocería y ayudaría a una víctima envenenada con monóxido de carbono.
ADOLESCENCIA Y SALUD CL 2009 CUESTIONARIO INTEGRADOR DE APARATOS RESPIRATORIO Y DIGESTIVO HUMANO
Distinga, desde el punto de vista de sus respectivas funciones, entre: hormonas gastrointestinales/enzimas gastrointestinales; jugo gástrico/bilis; amilasas/lipasas; digestión/absorción; vellosidades/microvellosidades; vitaminas/aminoácidos esenciales.
Esboce el procesamiento químico de un "sandwich" de hamburguesa preparado con lechuga y tomate, a medida que pasa a través de su tubo digestivo. Esquematice los procesos digestivos involucrados y las vías de absorción.
La mayoría de las enzimas que digieren proteínas son secretadas en una forma inactiva y luego son activadas por enzimas especiales secretadas en el tubo digestivo. Explique el valor adaptativo de este proceso de dos pasos.
Indique cómo se acondiciona el alimento en procesamiento al pasar de la etapa de digestión estomacal a la intestinal. ¿Qué factores participan en la coordinación de este proceso?
Hay cuatro síntomas principales de la cirrosis hepática y de otras afecciones del hígado. Son la ictericia (una coloración amarillenta de los ojos y la piel), pérdida de sangre no controlada, sensibilidad incrementada a las drogas e hinchazón de partes del cuerpo, como las piernas y la cavidad abdominal. Explique cada uno de estos síntomas desde el punto de vista de la función hepática.
Distinga entre lo siguientes términos: pulmones; tráquea/faringe/laringe; bronquios/bronquiolos/alvéolos; hemoglobina/mioglobina .
¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de obtener oxígeno del aire y no del agua?.
Explique la siguiente aseveración: las ranas ventilan sus pulmones por presión positiva, mientras que los mamíferos, aves y reptiles los ventilan por presión negativa.
Uno de los resultados del consumo prolongado de cigarrillos es la pérdida de los cilios bronquiales. ¿Qué efectos esperaría que esto causara en el funcionamiento normal de los pulmones?
Suponga que un nuevo remedio contra el resfrío garantiza la supresión completa de la secreción de moco del tracto respiratorio. Explique por qué usted usaría o no este medicamento durante un resfrío.
El monóxido de carbono (CO), que es extremadamente venenoso, tiene mayor afinidad por la hemoglobina que el oxígeno. El compuesto resultante, que es de un rojo más brillante que la hemoglobina normal, ya no puede combinarse con el oxígeno. A partir de estos hechos sugiera de qué forma usted reconocería y ayudaría a una víctima envenenada con monóxido de carbono.
sábado, 4 de abril de 2009
Dengue
La fiebre del dengue y dengue hemorrágico (DH) son enfermedades febriles agudas, transmisibles en los trópicos y en África, y causadas por cuatro virus (DEN-1, DEN-2, DEN-3 ó DEN-4) estrechamente relacionados con los serotipos del género Flavivirus, de la familia Flaviviridae.[] También conocida como fiebre rompe-huesos o quebrantahuesos (la quebradora en Nicaragua y otros países centroamericanos) —caracterizada por fiebre y dolor intenso en las articulaciones y músculos, inflamación de los ganglios linfáticos y erupción ocasional de la piel—, posee una extensión geográfica similar a la de la malaria, pero a diferencia de ésta, el dengue se encuentra a menudo en zonas urbanas de los países sub-desarrollados tropicales, incluyendo Singapur, Taiwán, Indonesia, India, Brasil, Venezuela, noreste de Argentina y Bolivia entre otros. Cada serotipo es bastante diferente, por lo que no existe protección y las epidemias causadas por múltiples serotipos pueden ocurrir. El dengue se transmite a los humanos por el mosquito Aedes aegypti, el cual es el principal vector de la enfermedad en el hemisferio occidental, aunque también es transmitido por el Aedes albopictus, no siendo posible el contagio directo de una persona a otra
Síntomas
Esta enfermedad infecciosa se manifiesta por un inicio repentino de fiebre —que puede durar de 3 a 5 días, aunque rara vez persiste por más de una semana—, dolores de cabeza, musculares y en las articulaciones (artralgias y mialgias, dolores por los que el dengue es conocido como la quebradora, fiebre rompe-huesos, fiebre quebrantahuesos o enfermedad rompe-huesos) y erupciones en la piel. El dengue se caracteriza por erupción de color rojo brillante llamada petequia —suele aparecer, en primer lugar, en las extremidades inferiores y el tórax de los pacientes, de donde se extiende para abarcar la mayor parte del cuerpo. También puede presentarse gastritis con una combinación de dolor abdominal, y en casos presenta estreñimiento, pudiendo llegar a complicaciones renales, hepáticas o edema de bazo, náusea con sensación de sabor amargo y percepción distorsionada del sabor de los alimentos, vómitos y diarrea y en algunos casos se da el sangrado de nariz o encías.
Algunos casos desarrollan síntomas mucho más leves que pueden, cuando no se presente la erupción, ser diagnosticados como gripe u otras infecciones virales. Así, los turistas de las zonas tropicales pueden transmitir el dengue en sus países de origen, al no haber sido correctamente diagnosticados en el apogeo de su enfermedad. Los pacientes con dengue pueden transmitir la infección sólo a través de mosquitos o productos derivados de la sangre y sólo mientras se encuentren todavía febriles.
El dengue clásico dura alrededor de 6 a 7 días, con un pequeño síntoma de fiebre en el momento del final de la enfermedad (el llamado "patrón bifásico"). Clínicamente, la recuperación suele acompañarse de fatiga, linfadenopatía y leucopenia con linfocitosis relativa. El recuento de plaquetas bajará hasta que la temperatura del paciente sea normal. En algunos casos, se observan trombocitopenia (menos de 100.000 plaquetas por mm3) e incremento de las aminotransferasas.
Los casos de dengue hemorrágico muestran mayor fiebre acompañada de fenómenos hemorrágicos, trombocitopenia y hemoconcentración. En una pequeña proporción de casos se experimenta el síndrome de shock por dengue (SSD) que tiene una alta tasa de mortalidad.
Diagnóstico
El diagnóstico de dengue, por lo general, se realiza clínicamente. La característica clásica es fiebre alta sin indicio alguno de infección previa, así como una erupción con petequias, relativamente leucopenia y trombocitopenia. Existen también diversas pruebas en sangre para determinar si el paciente es portador del virus o presenta los anticuerpos generados por él.
La definición de la OMS de la fiebre hemorrágica de dengue ha estado en uso desde 1975. Los cuatro criterios necesarios para diagnosticar la enfermedad son:
Fiebre
Tendencia hemorrágica (prueba de torniquete positiva, hematomas espontáneas, sangrado de las mucosas, encías, el lugar de la inyección, etc; vómitos de sangre o diarrea sanguinolenta) y trombocitopenia (menos de 100.000 plaquetas por mm3 o también estimado como menos de 3 plaquetas por cada campo de alta resolución en la observación microscópica).
Prueba de fugas de plasma (hematocrito más de 20% superior a lo previsto o caída de hematocrito del 20%, o más, del valor inicial, después de la infusión de líquidos por vía endovenosa, debido a derrame pleural, ascitis e hipoproteinemia).
Síndrome de shock por dengue (SSD), que se define como el dengue hemorrágico, más:
Débil pulso acelerado,
Reducción de la presión del pulso (menos de 20 mm Hg) o,
Frío, piel húmeda y agitación.
Como estudios complementarios, la serología y la RCP (Reacción en cadena de la polimerasa) suelen ser usados para confirmar el diagnóstico del dengue.
Tratamiento
No hay un medicamento específico para tratar la infección del dengue. La base del tratamiento para esta enfermedad es la terapia de apoyo. El aumento de la ingesta de líquidos orales se recomienda para prevenir la deshidratación. Para aliviar el dolor y la fiebre es muy importante evitar la aspirina y los fármacos antiinflamatorios no esteroides, ya que estos medicamentos pueden agravar la hemorragia asociada con algunas de estas infecciones, por sus efectos anticoagulantes[], en su lugar los pacientes deben tomar paracetamol (acetaminofén), aunque éste es sólo un paliativo.
Existen evidencias de que los pacientes con síntomas febriles que presuman el dengue no deben ser expuestos a cambios de temperatura por contacto (agua u otros), porque se determinó que el efecto exacerba los signos de la enfermedad, poniendo en duda la aplicación de medios físicos en estos casos.
La suplementación con líquidos intravenosos puede llegar a ser necesaria para prevenir la deshidratación y la importante concentración de la sangre si el paciente es incapaz de mantener la ingesta oral. Una transfusión de plaquetas está indicada en casos raros, si el nivel de plaquetas disminuye significativamente (por debajo de 20.000) ó si hay hemorragia significativa.
Epidemiología
Las primeras epidemias se produjeron casi simultáneamente en Asia, África y América del Norte en 1780. La enfermedad fue identificada y nombrada como tal en 1779. Una pandemia mundial comenzó en el sudeste de Asia en los años 1950 y 1975 por dengue hemorrágico —que se ha convertido en una de las principales causas de muerte entre los niños de diversos países de esa región—. El dengue como epidemia se ha vuelto más común desde la década de 1980. A principios de los años 2000, el dengue se ha vuelto la segunda enfermedad más común de las transmitidas por mosquitos y que afectan a los seres humanos —después de la malaria—. Existen alrededor de 40 millones de casos de dengue y varios cientos de miles de casos de dengue hemorrágico cada año. Hubo un grave brote en Río de Janeiro, en febrero de 2002, que afectó a alrededor de un millón de personas y mató a 16.
El 20 de marzo de 2008, el secretario de salud del estado de Río de Janeiro, Sérgio Côrtes, anunció que 23.555 casos de dengue, incluyendo 30 muertes, se han registrado en el estado en menos de tres meses. Côrtes dijo, "Estoy tratando esto como una epidemia debido a que el número de casos es muy elevado." El ministro federal de salud del estado, José Gomes Temporão, también anunció que estaba formando una brigada para responder a la situación. Cesar Maia, alcalde de la ciudad de Río de Janeiro, negó que exista un grave motivo de preocupación, diciendo que la incidencia de casos fue, de hecho, la disminución de su punto máximo a principios de febrero.El 3 de abril de 2008, el número de casos notificados aumentó a 55.000
Importantes brotes de dengue tienden a ocurrir cada 5 ó 6 años. La ciclicidad en el número de casos de dengue, se piensa que, es el resultado de los ciclos estacionales que interactúan con una corta duración de la inmunidad cruzada para las cuatro cepas en las personas que han tenido el dengue. Cuando la inmunidad cruzada desaparece, entonces la población es más susceptible a la transmisión, sobre todo cuando la próxima temporada de transmisión se produce. Así, en el mayor plazo posible de tiempo, se tienden a mantener un gran número de personas susceptibles entre la misma población a pesar de los anteriores brotes, puesto que hay cuatro diferentes cepas del virus del dengue y porque nuevos individuos son susceptibles de entrar en la población, ya sea a través de la inmigración ó el parto.
Hay pruebas importantes, originalmente sugeridas por S.B. Halstead en la década de 1970, en las que el dengue hemorrágico es más probable que ocurra en pacientes que presentan infecciones secundarias por serotipos diferentes a la infección primaria. Un modelo para explicar este proceso —que se conoce como anticuerpo dependiente de la mejora (ADM)— permite el aumento de la captación y reproducción virión durante una infección secundaria con una cepa diferente. A través de un fenómeno inmunológico, conocido como el pecado antigénico original, el sistema inmunológico no es capaz de responder adecuadamente a la fuerte infección, y la infección secundaria se convierte en mucho más grave.Este proceso también se conoce como superinfección.
En Singapur, hay de 4.000-5.000 casos notificados de dengue o fiebre hemorrágica de dengue cada año. Se cree que los casos notificados son una representación insuficiente de todos los casos de dengue que ya existen, puesto que se ignoran los casos subclínicos y los casos en que el paciente no se presenta para recibir tratamiento médico. Con un tratamiento médico adecuado, la tasa de mortalidad por dengue, por consiguiente, puede reducirse a menos de 1 en 1.000.
En Perú, también se encuentra presente el dengue, en las zonas de Piura, Talara y Jaén, y en Amazonas en Bagua y Utcubamba.
Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, vive una epidemia de dengue desde principios de 2009, con casos esporádicos en el resto del país. Esta epidemia ha afectado a la fecha (31 de enero de 2009) a más de 50.000 personas y producido la muerte a 5, por casos de dengue hemorrágico. Hasta el 19 de febrero de 2009 se han reportado 15.816 casos de dengue en Bolivia, distribuidos en las ciudades de Santa Cruz, Trinidad, Riberalta, Tarija y Guayaramerín; con 64 casos de dengue hemorrágico y 6 personas fallecidas (incluido un niño proveniente de la zona de los Yungas, en La Paz).
En Salvador Mazza, Salta, Argentina, localidad fronteriza que limita con Bolivia, en febrero de 2009 se presentaron numerosos casos de dengue, detectados en niños y adultos. A esta fecha (marzo de 2009) se conoce un caso de muerte de un menor por el dengue hemorrágico.
En Charata, Chaco, Argentina, desde febrero de 2009, al igual que casi todo la provincia, comienza una epidemia que al 31 de marzo tiene 2 muertes, y una cantidad aproximada de 2.500 casos oficialmente declarados en la región. Alarmantemente los números siguen creciendo. Se supone que el virus provino de Bolivia.
Medidas preventivas
Educación de la población respecto a medidas personales tales como destrucción de los criaderos y protección contra la picadura de mosquitos de actividad diurna, incluso el empleo de mosquiteros, ropas protectoras y repelentes.
Encuestas en la localidad para precisar la densidad de la población de mosquitos vectores, identificar sus criaderos (respecto a Aedes aegypti por lo común comprende recipientes naturales o artificiales en los que se deposita por largo tiempo en agua limpia, cerca o dentro de las viviendas, por ejemplo, neumáticos viejos y otros objetos), y fomentar y poner en práctica programas para su eliminación.
Las llantas con agua, los tanques, floreros de cementerio, son los hábitats más comunes de los mosquitos del dengue. Para los tanques se recomienda agregar pequeñas cantidades de cloro sobre el nivel del agua. Para las llantas simplemente vacíelas. Otra solución es poner peces guppy (Poecilia reticulata) en el agua, que se comerán las larvas.
Controles
Notificación a la autoridad local de salud. Notificación obligatoria de las epidemias, pero no de los casos individuales, Clase 4.
Aislamiento. Precauciones pertinentes para la sangre. Evitar el acceso de los mosquitos de actividad diurna a los pacientes hasta que ceda la fiebre colocando una tela metálica o un mosquitero en las ventanas y puertas de la alcoba del enfermo, un pabellón de gasa alrededor de la cama del enfermo o rociando los alojamientos con algún insecticida que sea activo contra las formas adultas o que tenga acción residual, o colocando un mosquitero alrededor de la cama, de preferencia impregnando con insecticida.
Desinfección concurrente. Ninguna.
Cuarentena. Ninguna.
Inmunización de contactos. Ninguna. Si el dengue surge cerca de posibles focos selváticos de fiebre amarilla, habrá que inmunizar a la población contra ésta última, porque el vector urbano de las dos enfermedades es el mismo.
Investigación de los contactos y de la fuente de infección. Identificación del sitio de residencia del paciente durante la quincena anterior al comienzo de la enfermedad, y búsqueda de casos no notificados o no diagnosticados.
Medidas en caso de epidemia
Búsqueda y destrucción de especies de mosquitos en las viviendas y eliminación de los criaderos, aplicación de larvicida en todos los posibles sitios de proliferación de St. aegypti.
Utilizar repelente de insectos (para que no ocurra el contagio).Además existen varios elementos de destrucción de larvas que producen el dengue como insecticidas o pesticidas...
Repercusiones en caso de desastre
Las epidemias pueden ser extensas, en especial como consecuencia de huracanes, tormentas tropicales o inundaciones.
Cuando estalla un brote epidémico de dengue en una colectividad o un municipio, es necesario recurrir a medidas de lucha antivectorial, en particular con el empleo de insecticidas por nebulización o por rociado de volúmenes mínimos del producto. De este modo se reduce el número de mosquitos adultos del dengue frenando la propagación de la epidemia. Durante la aspersión, los miembros de la comunidad deben cooperar dejando abierta las puertas y ventanas a fin de que el insecticida entre en las casas y maten a los mosquitos que se posan en su interior.
Imprescindible la eliminación de basura y chatarra y otros acúmulos de agua estancada.
Modos de transmisión
Se transmite mediante la picadura del mosquito Aedes aegypti o transfusión de sangre infectada.
¿Qué características tiene el vector?
El Aedes aegypti es una especie diurna, con mayor actividad de picadura dos horas después de la puesta de sol y varias horas antes del amanecer. Vive y deposita sus huevos en los alrededores e interior de las casas, en recipientes utilizados para el almacenamiento de agua para las necesidades domésticas y en jarrones, tarros, neumáticos viejos y otros objetos que hagan las veces de envase de agua. Su capacidad de vuelo es de aproximadamente 100 m, por lo que el mosquito que pica es el mismo que uno ha “criado”. Transmite el virus del Dengue y de la Fiebre Amarilla. En Chile sólo existe la especie en Isla de Pascua.
¿Quiénes pueden enfermar de dengue?
Toda persona que es picada por un mosquito infectado puede desarrollar la enfermedad, que posiblemente es peor en los niños que en los adultos. La infección genera inmunidad de larga duración contra el serotipo específico del virus. No protege contra otros serotipos y posteriormente puede exacerbar el dengue hemorrágico.
La fiebre del dengue y dengue hemorrágico (DH) son enfermedades febriles agudas, transmisibles en los trópicos y en África, y causadas por cuatro virus (DEN-1, DEN-2, DEN-3 ó DEN-4) estrechamente relacionados con los serotipos del género Flavivirus, de la familia Flaviviridae.[] También conocida como fiebre rompe-huesos o quebrantahuesos (la quebradora en Nicaragua y otros países centroamericanos) —caracterizada por fiebre y dolor intenso en las articulaciones y músculos, inflamación de los ganglios linfáticos y erupción ocasional de la piel—, posee una extensión geográfica similar a la de la malaria, pero a diferencia de ésta, el dengue se encuentra a menudo en zonas urbanas de los países sub-desarrollados tropicales, incluyendo Singapur, Taiwán, Indonesia, India, Brasil, Venezuela, noreste de Argentina y Bolivia entre otros. Cada serotipo es bastante diferente, por lo que no existe protección y las epidemias causadas por múltiples serotipos pueden ocurrir. El dengue se transmite a los humanos por el mosquito Aedes aegypti, el cual es el principal vector de la enfermedad en el hemisferio occidental, aunque también es transmitido por el Aedes albopictus, no siendo posible el contagio directo de una persona a otra
Síntomas
Esta enfermedad infecciosa se manifiesta por un inicio repentino de fiebre —que puede durar de 3 a 5 días, aunque rara vez persiste por más de una semana—, dolores de cabeza, musculares y en las articulaciones (artralgias y mialgias, dolores por los que el dengue es conocido como la quebradora, fiebre rompe-huesos, fiebre quebrantahuesos o enfermedad rompe-huesos) y erupciones en la piel. El dengue se caracteriza por erupción de color rojo brillante llamada petequia —suele aparecer, en primer lugar, en las extremidades inferiores y el tórax de los pacientes, de donde se extiende para abarcar la mayor parte del cuerpo. También puede presentarse gastritis con una combinación de dolor abdominal, y en casos presenta estreñimiento, pudiendo llegar a complicaciones renales, hepáticas o edema de bazo, náusea con sensación de sabor amargo y percepción distorsionada del sabor de los alimentos, vómitos y diarrea y en algunos casos se da el sangrado de nariz o encías.
Algunos casos desarrollan síntomas mucho más leves que pueden, cuando no se presente la erupción, ser diagnosticados como gripe u otras infecciones virales. Así, los turistas de las zonas tropicales pueden transmitir el dengue en sus países de origen, al no haber sido correctamente diagnosticados en el apogeo de su enfermedad. Los pacientes con dengue pueden transmitir la infección sólo a través de mosquitos o productos derivados de la sangre y sólo mientras se encuentren todavía febriles.
El dengue clásico dura alrededor de 6 a 7 días, con un pequeño síntoma de fiebre en el momento del final de la enfermedad (el llamado "patrón bifásico"). Clínicamente, la recuperación suele acompañarse de fatiga, linfadenopatía y leucopenia con linfocitosis relativa. El recuento de plaquetas bajará hasta que la temperatura del paciente sea normal. En algunos casos, se observan trombocitopenia (menos de 100.000 plaquetas por mm3) e incremento de las aminotransferasas.
Los casos de dengue hemorrágico muestran mayor fiebre acompañada de fenómenos hemorrágicos, trombocitopenia y hemoconcentración. En una pequeña proporción de casos se experimenta el síndrome de shock por dengue (SSD) que tiene una alta tasa de mortalidad.
Diagnóstico
El diagnóstico de dengue, por lo general, se realiza clínicamente. La característica clásica es fiebre alta sin indicio alguno de infección previa, así como una erupción con petequias, relativamente leucopenia y trombocitopenia. Existen también diversas pruebas en sangre para determinar si el paciente es portador del virus o presenta los anticuerpos generados por él.
La definición de la OMS de la fiebre hemorrágica de dengue ha estado en uso desde 1975. Los cuatro criterios necesarios para diagnosticar la enfermedad son:
Fiebre
Tendencia hemorrágica (prueba de torniquete positiva, hematomas espontáneas, sangrado de las mucosas, encías, el lugar de la inyección, etc; vómitos de sangre o diarrea sanguinolenta) y trombocitopenia (menos de 100.000 plaquetas por mm3 o también estimado como menos de 3 plaquetas por cada campo de alta resolución en la observación microscópica).
Prueba de fugas de plasma (hematocrito más de 20% superior a lo previsto o caída de hematocrito del 20%, o más, del valor inicial, después de la infusión de líquidos por vía endovenosa, debido a derrame pleural, ascitis e hipoproteinemia).
Síndrome de shock por dengue (SSD), que se define como el dengue hemorrágico, más:
Débil pulso acelerado,
Reducción de la presión del pulso (menos de 20 mm Hg) o,
Frío, piel húmeda y agitación.
Como estudios complementarios, la serología y la RCP (Reacción en cadena de la polimerasa) suelen ser usados para confirmar el diagnóstico del dengue.
Tratamiento
No hay un medicamento específico para tratar la infección del dengue. La base del tratamiento para esta enfermedad es la terapia de apoyo. El aumento de la ingesta de líquidos orales se recomienda para prevenir la deshidratación. Para aliviar el dolor y la fiebre es muy importante evitar la aspirina y los fármacos antiinflamatorios no esteroides, ya que estos medicamentos pueden agravar la hemorragia asociada con algunas de estas infecciones, por sus efectos anticoagulantes[], en su lugar los pacientes deben tomar paracetamol (acetaminofén), aunque éste es sólo un paliativo.
Existen evidencias de que los pacientes con síntomas febriles que presuman el dengue no deben ser expuestos a cambios de temperatura por contacto (agua u otros), porque se determinó que el efecto exacerba los signos de la enfermedad, poniendo en duda la aplicación de medios físicos en estos casos.
La suplementación con líquidos intravenosos puede llegar a ser necesaria para prevenir la deshidratación y la importante concentración de la sangre si el paciente es incapaz de mantener la ingesta oral. Una transfusión de plaquetas está indicada en casos raros, si el nivel de plaquetas disminuye significativamente (por debajo de 20.000) ó si hay hemorragia significativa.
Epidemiología
Las primeras epidemias se produjeron casi simultáneamente en Asia, África y América del Norte en 1780. La enfermedad fue identificada y nombrada como tal en 1779. Una pandemia mundial comenzó en el sudeste de Asia en los años 1950 y 1975 por dengue hemorrágico —que se ha convertido en una de las principales causas de muerte entre los niños de diversos países de esa región—. El dengue como epidemia se ha vuelto más común desde la década de 1980. A principios de los años 2000, el dengue se ha vuelto la segunda enfermedad más común de las transmitidas por mosquitos y que afectan a los seres humanos —después de la malaria—. Existen alrededor de 40 millones de casos de dengue y varios cientos de miles de casos de dengue hemorrágico cada año. Hubo un grave brote en Río de Janeiro, en febrero de 2002, que afectó a alrededor de un millón de personas y mató a 16.
El 20 de marzo de 2008, el secretario de salud del estado de Río de Janeiro, Sérgio Côrtes, anunció que 23.555 casos de dengue, incluyendo 30 muertes, se han registrado en el estado en menos de tres meses. Côrtes dijo, "Estoy tratando esto como una epidemia debido a que el número de casos es muy elevado." El ministro federal de salud del estado, José Gomes Temporão, también anunció que estaba formando una brigada para responder a la situación. Cesar Maia, alcalde de la ciudad de Río de Janeiro, negó que exista un grave motivo de preocupación, diciendo que la incidencia de casos fue, de hecho, la disminución de su punto máximo a principios de febrero.El 3 de abril de 2008, el número de casos notificados aumentó a 55.000
Importantes brotes de dengue tienden a ocurrir cada 5 ó 6 años. La ciclicidad en el número de casos de dengue, se piensa que, es el resultado de los ciclos estacionales que interactúan con una corta duración de la inmunidad cruzada para las cuatro cepas en las personas que han tenido el dengue. Cuando la inmunidad cruzada desaparece, entonces la población es más susceptible a la transmisión, sobre todo cuando la próxima temporada de transmisión se produce. Así, en el mayor plazo posible de tiempo, se tienden a mantener un gran número de personas susceptibles entre la misma población a pesar de los anteriores brotes, puesto que hay cuatro diferentes cepas del virus del dengue y porque nuevos individuos son susceptibles de entrar en la población, ya sea a través de la inmigración ó el parto.
Hay pruebas importantes, originalmente sugeridas por S.B. Halstead en la década de 1970, en las que el dengue hemorrágico es más probable que ocurra en pacientes que presentan infecciones secundarias por serotipos diferentes a la infección primaria. Un modelo para explicar este proceso —que se conoce como anticuerpo dependiente de la mejora (ADM)— permite el aumento de la captación y reproducción virión durante una infección secundaria con una cepa diferente. A través de un fenómeno inmunológico, conocido como el pecado antigénico original, el sistema inmunológico no es capaz de responder adecuadamente a la fuerte infección, y la infección secundaria se convierte en mucho más grave.Este proceso también se conoce como superinfección.
En Singapur, hay de 4.000-5.000 casos notificados de dengue o fiebre hemorrágica de dengue cada año. Se cree que los casos notificados son una representación insuficiente de todos los casos de dengue que ya existen, puesto que se ignoran los casos subclínicos y los casos en que el paciente no se presenta para recibir tratamiento médico. Con un tratamiento médico adecuado, la tasa de mortalidad por dengue, por consiguiente, puede reducirse a menos de 1 en 1.000.
En Perú, también se encuentra presente el dengue, en las zonas de Piura, Talara y Jaén, y en Amazonas en Bagua y Utcubamba.
Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, vive una epidemia de dengue desde principios de 2009, con casos esporádicos en el resto del país. Esta epidemia ha afectado a la fecha (31 de enero de 2009) a más de 50.000 personas y producido la muerte a 5, por casos de dengue hemorrágico. Hasta el 19 de febrero de 2009 se han reportado 15.816 casos de dengue en Bolivia, distribuidos en las ciudades de Santa Cruz, Trinidad, Riberalta, Tarija y Guayaramerín; con 64 casos de dengue hemorrágico y 6 personas fallecidas (incluido un niño proveniente de la zona de los Yungas, en La Paz).
En Salvador Mazza, Salta, Argentina, localidad fronteriza que limita con Bolivia, en febrero de 2009 se presentaron numerosos casos de dengue, detectados en niños y adultos. A esta fecha (marzo de 2009) se conoce un caso de muerte de un menor por el dengue hemorrágico.
En Charata, Chaco, Argentina, desde febrero de 2009, al igual que casi todo la provincia, comienza una epidemia que al 31 de marzo tiene 2 muertes, y una cantidad aproximada de 2.500 casos oficialmente declarados en la región. Alarmantemente los números siguen creciendo. Se supone que el virus provino de Bolivia.
Medidas preventivas
Educación de la población respecto a medidas personales tales como destrucción de los criaderos y protección contra la picadura de mosquitos de actividad diurna, incluso el empleo de mosquiteros, ropas protectoras y repelentes.
Encuestas en la localidad para precisar la densidad de la población de mosquitos vectores, identificar sus criaderos (respecto a Aedes aegypti por lo común comprende recipientes naturales o artificiales en los que se deposita por largo tiempo en agua limpia, cerca o dentro de las viviendas, por ejemplo, neumáticos viejos y otros objetos), y fomentar y poner en práctica programas para su eliminación.
Las llantas con agua, los tanques, floreros de cementerio, son los hábitats más comunes de los mosquitos del dengue. Para los tanques se recomienda agregar pequeñas cantidades de cloro sobre el nivel del agua. Para las llantas simplemente vacíelas. Otra solución es poner peces guppy (Poecilia reticulata) en el agua, que se comerán las larvas.
Controles
Notificación a la autoridad local de salud. Notificación obligatoria de las epidemias, pero no de los casos individuales, Clase 4.
Aislamiento. Precauciones pertinentes para la sangre. Evitar el acceso de los mosquitos de actividad diurna a los pacientes hasta que ceda la fiebre colocando una tela metálica o un mosquitero en las ventanas y puertas de la alcoba del enfermo, un pabellón de gasa alrededor de la cama del enfermo o rociando los alojamientos con algún insecticida que sea activo contra las formas adultas o que tenga acción residual, o colocando un mosquitero alrededor de la cama, de preferencia impregnando con insecticida.
Desinfección concurrente. Ninguna.
Cuarentena. Ninguna.
Inmunización de contactos. Ninguna. Si el dengue surge cerca de posibles focos selváticos de fiebre amarilla, habrá que inmunizar a la población contra ésta última, porque el vector urbano de las dos enfermedades es el mismo.
Investigación de los contactos y de la fuente de infección. Identificación del sitio de residencia del paciente durante la quincena anterior al comienzo de la enfermedad, y búsqueda de casos no notificados o no diagnosticados.
Medidas en caso de epidemia
Búsqueda y destrucción de especies de mosquitos en las viviendas y eliminación de los criaderos, aplicación de larvicida en todos los posibles sitios de proliferación de St. aegypti.
Utilizar repelente de insectos (para que no ocurra el contagio).Además existen varios elementos de destrucción de larvas que producen el dengue como insecticidas o pesticidas...
Repercusiones en caso de desastre
Las epidemias pueden ser extensas, en especial como consecuencia de huracanes, tormentas tropicales o inundaciones.
Cuando estalla un brote epidémico de dengue en una colectividad o un municipio, es necesario recurrir a medidas de lucha antivectorial, en particular con el empleo de insecticidas por nebulización o por rociado de volúmenes mínimos del producto. De este modo se reduce el número de mosquitos adultos del dengue frenando la propagación de la epidemia. Durante la aspersión, los miembros de la comunidad deben cooperar dejando abierta las puertas y ventanas a fin de que el insecticida entre en las casas y maten a los mosquitos que se posan en su interior.
Imprescindible la eliminación de basura y chatarra y otros acúmulos de agua estancada.
Modos de transmisión
Se transmite mediante la picadura del mosquito Aedes aegypti o transfusión de sangre infectada.
¿Qué características tiene el vector?
El Aedes aegypti es una especie diurna, con mayor actividad de picadura dos horas después de la puesta de sol y varias horas antes del amanecer. Vive y deposita sus huevos en los alrededores e interior de las casas, en recipientes utilizados para el almacenamiento de agua para las necesidades domésticas y en jarrones, tarros, neumáticos viejos y otros objetos que hagan las veces de envase de agua. Su capacidad de vuelo es de aproximadamente 100 m, por lo que el mosquito que pica es el mismo que uno ha “criado”. Transmite el virus del Dengue y de la Fiebre Amarilla. En Chile sólo existe la especie en Isla de Pascua.
¿Quiénes pueden enfermar de dengue?
Toda persona que es picada por un mosquito infectado puede desarrollar la enfermedad, que posiblemente es peor en los niños que en los adultos. La infección genera inmunidad de larga duración contra el serotipo específico del virus. No protege contra otros serotipos y posteriormente puede exacerbar el dengue hemorrágico.
martes, 24 de marzo de 2009
¿SABEN PRESENTAR UN PROYECTO?
¿YA LO HAN HECHO?
¿NO RECUERDAN TODOS LOS PASOS A SEGUIR?
AQUI TIENEN UN FORMATO QUE LES PUEDE AYUDAR (en caso de necesitarlo)...
Estructura de un Proyecto
1) Identificación del Proyecto:
Nombre del proyecto.Responsable del proyecto.DirecciónTeléfono.E-mail.Duración.Ciudad.Provincia.País.
2) Antecedentes:
Son la descripción resumida de los propósitos del proyecto en relación con los diferentes campos que abarque el proyecto.
3) Justificación:
Se especifica el propósito, lo suficientemente fuerte, como para que su realización se justifique.
4) Objetivos generales:
Se especifica que se pretende alcanzar con la realización del proyecto.
5) Objetivos específicos:
Se detalla operacionalmente el objetivo general.
6) Resultados esperados:
En forma precisa y clara se determina el producto esperado que podría darse al margen de los objetivos del proyecto.
7) Características y actividades:
Se completa la información dada anteriormente y se señalan las actividades programadas para llevar a cabo el proyecto manteniendo siempre como centro los objetivos planteados.
8) Aspectos organizacionales:
Se examinan las normas existentes y necesarias para la adecuada realización el proyecto. Se asignan responsabilidades y funciones.
9) Previsión de recursos:
Prevee lo referente a recursos humanos, físicos y financieros, teniendo en cuenta las etapas y duración del proyecto.
10) Seguimiento, control y evaluación:
Se efectúa un plan de verificación de que el proyecto está siendo ejecutado de acuerdo a lo programado y de que se han obteniendo los resultados previstos en los objetivos. Reporte .
¿YA LO HAN HECHO?
¿NO RECUERDAN TODOS LOS PASOS A SEGUIR?
AQUI TIENEN UN FORMATO QUE LES PUEDE AYUDAR (en caso de necesitarlo)...
Estructura de un Proyecto
1) Identificación del Proyecto:
Nombre del proyecto.Responsable del proyecto.DirecciónTeléfono.E-mail.Duración.Ciudad.Provincia.País.
2) Antecedentes:
Son la descripción resumida de los propósitos del proyecto en relación con los diferentes campos que abarque el proyecto.
3) Justificación:
Se especifica el propósito, lo suficientemente fuerte, como para que su realización se justifique.
4) Objetivos generales:
Se especifica que se pretende alcanzar con la realización del proyecto.
5) Objetivos específicos:
Se detalla operacionalmente el objetivo general.
6) Resultados esperados:
En forma precisa y clara se determina el producto esperado que podría darse al margen de los objetivos del proyecto.
7) Características y actividades:
Se completa la información dada anteriormente y se señalan las actividades programadas para llevar a cabo el proyecto manteniendo siempre como centro los objetivos planteados.
8) Aspectos organizacionales:
Se examinan las normas existentes y necesarias para la adecuada realización el proyecto. Se asignan responsabilidades y funciones.
9) Previsión de recursos:
Prevee lo referente a recursos humanos, físicos y financieros, teniendo en cuenta las etapas y duración del proyecto.
10) Seguimiento, control y evaluación:
Se efectúa un plan de verificación de que el proyecto está siendo ejecutado de acuerdo a lo programado y de que se han obteniendo los resultados previstos en los objetivos. Reporte .
TEMA INTERESANTE PARA RELACIONAR (si lo desean) CON EL PRÓXIMO PROYECTO INSTITUCIONAL A TRABAJAR...
O SIMPLEMENTE LEERLO PARA ENTENDER ALGUNAS COSAS QUE OBSERVAMOS EN OTROS Y EN NOSOTROS...
RESILIENCIA
"[...] y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas" (Edith Grotberg, 1998).
El nuevo concepto: en el marco de investigaciones de epidemiología social se observó que no todas las personas sometidas a situaciones de riesgo sufrían enfermedades o padecimientos de algún tipo, sino que, por el contrario, había quienes superaban la situación y hasta surgían fortalecidos de ella. A este fenómeno se lo denomina en la actualidad resiliencia.
El trabajo que dio origen a este nuevo concepto fue el de E. E. Werner (1992), quien estudió la influencia de los factores de riesgo, los que se presentan cuando los procesos del modo de vida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, de relaciones políticas, culturales y ecológicas, se caracterizan por una profunda inequidad y discriminación social, inequidad de género e inequidad etnocultural que generan formas de remuneración injustas con su consecuencia: la pobreza, una vida plagada de estresores, sobrecargas físicas, exposición a peligros (más que “factores de riesgo” deberíamos considerarlos procesos destructivos [Breilh, 2003] que caracterizan a determinados modos de funcionamiento social o de grupos humanos). Werner siguió durante más de treinta años, hasta su vida adulta, a más de 500 niños nacidos en medio de la pobreza en la isla de Kauai. Todos pasaron penurias, pero una tercera parte sufrió además experiencias de estrés y/o fue criado por familias disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del padre, alcoholismo o enfermedades mentales. Muchos presentaron patologías físicas, psicológicas y sociales, como desde el punto de vista de los factores de riesgo se esperaba. Pero ocurrió que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron definidos como resilientes.
Como siempre que hay un cambio científico importante, se formuló una nueva pregunta que funda un nuevo paradigma: ¿por qué no se enferman los que no se enferman?Primero se pensó en cuestiones genéticas (“niños invulnerables” se los llamó), pero la misma investigadora miró en la dirección adecuada. Se anotó que todos los sujetos que resultaron resilientes tenían, por lo menos, una persona (familiar o no) que los aceptó en forma incondicional, independientemente de su temperamento, su aspecto físico o su inteligencia. Necesitaban contar con alguien y, al mismo tiempo, sentir que sus esfuerzos, su competencia y su autovaloración eran reconocidas y fomentadas, y lo tuvieron. Eso hizo la diferencia. Werner dice que todos los estudios realizados en el mundo acerca de los niños desgraciados, comprobaron que la influencia más positiva para ellos es una relación cariñosa y estrecha con un adulto significativo. O sea que la aparición o no de esta capacidad en los sujetos depende de la interacción de la persona y su entorno humano.
Pilares de la resiliencia: a partir de esta constatación se trató de buscar los factores que resultan protectores para los seres humanos, más allá de los efectos negativos de la adversidad, tratando de estimularlos una vez que fueran detectados. Así se describieron los siguientes:
O SIMPLEMENTE LEERLO PARA ENTENDER ALGUNAS COSAS QUE OBSERVAMOS EN OTROS Y EN NOSOTROS...
RESILIENCIA
"[...] y se la entiende como la capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas y ser transformado positivamente por ellas" (Edith Grotberg, 1998).
El nuevo concepto: en el marco de investigaciones de epidemiología social se observó que no todas las personas sometidas a situaciones de riesgo sufrían enfermedades o padecimientos de algún tipo, sino que, por el contrario, había quienes superaban la situación y hasta surgían fortalecidos de ella. A este fenómeno se lo denomina en la actualidad resiliencia.
El trabajo que dio origen a este nuevo concepto fue el de E. E. Werner (1992), quien estudió la influencia de los factores de riesgo, los que se presentan cuando los procesos del modo de vida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, de relaciones políticas, culturales y ecológicas, se caracterizan por una profunda inequidad y discriminación social, inequidad de género e inequidad etnocultural que generan formas de remuneración injustas con su consecuencia: la pobreza, una vida plagada de estresores, sobrecargas físicas, exposición a peligros (más que “factores de riesgo” deberíamos considerarlos procesos destructivos [Breilh, 2003] que caracterizan a determinados modos de funcionamiento social o de grupos humanos). Werner siguió durante más de treinta años, hasta su vida adulta, a más de 500 niños nacidos en medio de la pobreza en la isla de Kauai. Todos pasaron penurias, pero una tercera parte sufrió además experiencias de estrés y/o fue criado por familias disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del padre, alcoholismo o enfermedades mentales. Muchos presentaron patologías físicas, psicológicas y sociales, como desde el punto de vista de los factores de riesgo se esperaba. Pero ocurrió que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron definidos como resilientes.
Como siempre que hay un cambio científico importante, se formuló una nueva pregunta que funda un nuevo paradigma: ¿por qué no se enferman los que no se enferman?Primero se pensó en cuestiones genéticas (“niños invulnerables” se los llamó), pero la misma investigadora miró en la dirección adecuada. Se anotó que todos los sujetos que resultaron resilientes tenían, por lo menos, una persona (familiar o no) que los aceptó en forma incondicional, independientemente de su temperamento, su aspecto físico o su inteligencia. Necesitaban contar con alguien y, al mismo tiempo, sentir que sus esfuerzos, su competencia y su autovaloración eran reconocidas y fomentadas, y lo tuvieron. Eso hizo la diferencia. Werner dice que todos los estudios realizados en el mundo acerca de los niños desgraciados, comprobaron que la influencia más positiva para ellos es una relación cariñosa y estrecha con un adulto significativo. O sea que la aparición o no de esta capacidad en los sujetos depende de la interacción de la persona y su entorno humano.
Pilares de la resiliencia: a partir de esta constatación se trató de buscar los factores que resultan protectores para los seres humanos, más allá de los efectos negativos de la adversidad, tratando de estimularlos una vez que fueran detectados. Así se describieron los siguientes:
- Autoestima consistente. Es la base de los demás pilares y es el fruto del cuidado afectivo consecuente del niño o adolescente por un adulto significativo, “suficientemente” bueno y capaz de dar una respuesta sensible.
- Introspección. Es el arte de preguntarse a sí mismo y darse una respuesta honesta. Depende de la solidez de la autoestima que se desarrolla a partir del reconocimiento del otro. De allí la posibilidad de cooptación de los jóvenes por grupos de adictos o delincuentes, con el fin de obtener ese reconocimiento.
- Independencia. Se definió como el saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas; la capacidad de mantener distancia emocional y física sin caer en el aislamiento. Depende del principio de realidad que permite juzgar una situación con prescindencia de los deseos del sujeto. Los casos de abusos ponen en juego esta capacidad.
- Capacidad de relacionarse. Es decir, la habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas, para balancear la propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros. Una autoestima baja o exageradamente alta producen aislamiento: si es baja por autoexclusión vergonzante y si es demasiado alta puede generar rechazo por la soberbia que se supone.
- Iniciativa. El gusto de exigirse y ponerse a prueba en tareas progresivamente más exigentes.
- Humor. Encontrar lo cómico en la propia tragedia. Permite ahorrarse sentimientos negativos aunque sea transitoriamente y soportar situaciones adversas.
- Creatividad. La capacidad de crear orden, belleza y finalidad a partir del caos y el desorden. Fruto de la capacidad de reflexión, se desarrolla a partir del juego en la infancia.
- Moralidad. Entendida ésta como la consecuencia para extender el deseo personal de bienestar a todos los semejantes y la capacidad de comprometerse con valores. Es la base del buen trato hacia los otros.
- Capacidad de pensamiento crítico. Es un pilar de segundo grado, fruto de las combinación de todos los otros y que permite analizar críticamente las causas y responsabilidades de la adversidad que se sufre, cuando es la sociedad en su conjunto la adversidad que se enfrenta. Y se propone modos de enfrentarlas y cambiarlas. A esto se llega a partir de criticar el concepto de adaptación positiva o falta de desajustes que en la literatura anglosajona se piensa como un rasgo de resiliencia del sujeto (Melillo, 2002).
Las fuentes interactivas de la resiliencia: de acuerdo con Edith Grotberg (1997), para hacer frente a las adversidades, superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso transformado, los niños toman factores de resiliencia de cuatro fuentes que se visualizan en las expresiones verbales de los sujetos (niños, adolescentes o adultos) con características resilientes:
“Yo tengo” en mi entorno social. “Yo soy” y “yo estoy”, hablan de las fortalezas intrapsíquicas y condiciones personales. “Yo puedo”, concierne a las habilidades en las relaciones con los otros.
- Tengo: Personas alrededor en quienes confío y que me quieren incondicionalmente.Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros. Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder.Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo.Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro, o cuando necesito aprender.
- Soy: Alguien por quien los otros sienten aprecio y cariño.Feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto.Respetuoso de mí mismo y del prójimo.
- Estoy: Dispuesto a responsabilizarme de mis actos.Seguro de que todo saldrá bien.
- Puedo: Hablar sobre cosas que me asustan o me inquietan.Buscar la manera de resolver mis problemas.Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien.Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o actuar.Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito.
¿QUÉ LES PARECIÓ? ¿ESTÁN DE ACUERDO CON EL CONCEPTO, O ALGUNA DE SUS PARTES? ¿CONOCEN GENTE RESILIENTE ? ¿SE CONSIDERAN USTEDES RESILIENTES?