viernes, 25 de agosto de 2017

3ro B GENÉTICA - CLASE DEL 29/8 y 5/9 CUESTIONARIO Y PROBLEMAS



GENÉTICA MENDELIANA

1)¿Qué es la Genética?
2)¿Cómo es un cruce con dominancia incompleta o codominancia?
3)¿Qué gametos producirá un padre con genotipo Ll ?
4)¿Qué es un individuo homocigótico?
5)¿Qué es un individuo heterocigótico?
6)¿Qué es Genotipo?
7)¿Qué es Fenotipo?
8)¿Con qué especie trabajó Mendel en sus experimentos?
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9)¿En qué consiste la primera Ley de Mendel?
¿A qué ley de Mendel pertenece esta foto?
.

¿En qué consiste el tablero de Punnett?
¿Y la segunda Ley?Ejemplifica.


¿Cuál será la proporción de semillas amarillas? (2º ley de Mendel)
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10)¿Cuáles fueron las ventajas del sistema experimental utilizado por Mendel?
11)¿Qué es un carácter dominante?
12)¿Qué es un carácter recesivo?
13)Responde las preguntas:
a) Cruce entre individuos de razas puras. AA  X aa
 Si A significa color de pelo castaño y a significa color de pelo rubio, ¿Qué color de pelo tendrán los individuos de la F1?
 b) Cruce entre individuos de razas híbridas. Aa X Aa
 Si A significa color de ojos marrón y a significa color de ojos azul, ¿Qué porcentaje dela F1 tendrá los ojos azules?
c) Cruce entre un individuo de raza híbrida y un individuo de raza pura. Aa X aa
Si A significa cabello rizado y a significa cabello liso, ¿cuántos individuos de cabello liso aparecerán en la F1?

PARA SEGUIR PENSANDO....
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14)Un cruce entre conejillos de Indias con pelo negro rizado con blancos de pelo liso , dio en la F1 100% conejillos de pelo negro y rizado y en la F2 salieron :45 negro y rizado, 15 blanco y rizado, 15 negro y liso y 5 blanco y liso. ¿Cuál es la proporción fenotípica de la F2?
15)¿Cuál será el genotipo de un cobayo que al cruzarse con uno de color blanco produjo 50% de cobayos negros y 50% cobayos blancos?
16)Se cruzó una planta de arvejas de tallo largo con una planta de tallo corto. Se obtuvo una F2 con los siguientes fenotipos: ¾ tallo largo y ¼ tallo corto. El carácter dominante es el tallo largo. ¿Cuál es el genotipo de P1? ¿Cuál es el genotipo de F1 y F2?
17)Se cruzó una planta de arvejas homocigota con flores terminales, con otra planta con flores axiales. El resultado de la F1 fue 50% de plantas con flores axiales y50% de plantas con flores terminales. ¿Cuál es el genotipo de la P1 o generación parental? (Posición terminal es el carácter recesivo)
18)Se cruzaron dos plantas de género Mirabilis de color desconocido con otra de flores blancas. La mitad de las plantas hijas (F1) producen flores blancas y la otra mitad flores rosadas. ¿De qué color son las flores de la planta paterna no identificada?
19)Se cruzaron dos plantas del género Mirabilis (Don Diego de noche) y se obtuvieron ¼ de plantas con flores blancas, 2/4 con flores rosadas y ¼ con flores rojas. ¿De que color eran las flores de las plantas progenitoras? ¿Cuál era el genotipo de la P1 y de la F1?

20)Se desea saber si una planta de arvejas de semillas amarillas es homocigota o heterocigota. ¿Qué cruce habrá que realizar para averiguarlo?
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lunes, 21 de agosto de 2017

5to A ESTEQUIOMETRÍA - CLASES del 24, 31/8 y 7/9


ESTEQUIOMETRÍA- A PENSAR !!!!

 HOLA !!!!

MIREN CON ATENCIÓN ESTE VIDEO SOBRE ESTEQUIOMETRÍA ( no es mi voz....)

EN ESTOS EJERCICIOS SÓLO SE LES PIDE UNA COSA DE CADA COMPUESTO....

EJERCITACIÓN:

1- MASA DE UN MOL DE SULFATO DE HIERRO III
2- MOLÉCULAS DE UN MOL DE CLORURO DE SODIO
3- ÁTOMOS DE DOS MOLES DE HIDRÓXIDO DE CALCIO
4- VOLUMEN DE TRES MOLES DE HELIO
5-  MASA DE DOS MOLES DE SULFITO DE CÚPRICO
6- MOLÉCULAS DE UN MOL DE HIDRURO DE SODIO
7- ÁTOMOS DE TRES MOLES DE HIDRÓXIDO DE PLATA
8- VOLUMEN DE DOS MOLES DE OXÍGENO
OTRO TIPO DE EJERCITACIÓN. MÁS COMPLEJOS....

9- SE MEZCLA HIDRÓXIDO DE POTASIO CON ÁCIDO NÍTRICO:  
    A- DESARROLLAR LA ECUACIÓN CORRESPONDIENTE EQUILIBRANDO E INDICANDO LAS NOMENCLATURAS DE LOS PRODUCTOS.
    B- COMPLETAR UN CUADRO INDICANDO: N°DE MOLES, MASAS, N° DE MOLÉCULAS, N° DE ÁTOMOS Y  V° MOLAR DE REACTIVOS Y DE PRODUCTOS.

10-  SE MEZCLA HIDRÓXIDO DE CALCIO CON CLORURO DE HIDRÓGENO:  
    A- DESARROLLAR LA ECUACIÓN CORRESPONDIENTE EQUILIBRANDO E INDICANDO LAS NOMENCLATURAS DE LOS PRODUCTOS.
    B- COMPLETAR UN CUADRO INDICANDO: N°DE MOLES, MASAS, N° DE MOLÉCULAS, N° DE ÁTOMOS Y  V° MOLAR DE REACTIVOS Y DE PRODUCTOS.

11-  SE MEZCLA ÁCIDO SULFÚRICO CON HIDRÓXIDO DE PLATA:  
    A- DESARROLLAR LA ECUACIÓN CORRESPONDIENTE EQUILIBRANDO E INDICANDO LAS NOMENCLATURAS DE LOS PRODUCTOS.
    B- COMPLETAR UN CUADRO INDICANDO: N°DE MOLES, MASAS, N° DE MOLÉCULAS, N° DE ÁTOMOS Y V° MOLAR DE REACTIVOS Y DE PRODUCTOS.

12-  SE MEZCLA HIDRÓXIDO FÉRRICO CON SULFURO DE HIDRÓGENO:  
    A- DESARROLLAR LA ECUACIÓN CORRESPONDIENTE EQUILIBRANDO E INDICANDO LAS NOMENCLATURAS DE LOS PRODUCTOS.
    B- COMPLETAR UN CUADRO INDICANDO: N°DE MOLES, MASAS, N° DE MOLÉCULAS, N° DE ÁTOMOS Y  V° MOLAR DE REACTIVOS Y DE PRODUCTOS.

HASTA LUEGO !!!!!!      

4to A y b integración fotosíntesis - CLASES 5 y 7 /9


4to. A y B revisión RESPIRACIÓN Y FOTOSÍNTESIS




Fotosíntesis






Es el proceso por el cual los vegetales elaboran su propio alimento.
La materia prima empleada para tal fin: agua, dióxido de carbono, energía.
La planta obtiene energía de la Luz Solar
Por esta capacidad, propia de los vegetales, de elaborar su propio alimento se denominan AUTÓTROFOS.


En 1817 dos investigadores franceses aislaron una sustancia que da color verde a las plantas y le dieron el nombre de Clorofila (en palabras griegas significa VERDE HOJA). Este pigmento se ubica en los cloroplastos



ETAPAS DE LA FOTOSÍNTESIS



Se lleva a cabo en los cloroplastos, consiste en una seria de reacciones que requieren energía en forma de luz.
La sustancia que elaboran es la glucosa,  formada por carbono, hidrógeno, oxígeno
Este proceso ocurre en dos etapas diferentes
  1. FASE LUMÍNICA:   Las plantas absorben agua del suelo por las raíces y las llevan a los cloroplastos por medio de sistemas de transporte. El oxigeno del agua se libera a la atmósfera (a través de los estomas) y la energía se almacena bajo la forma de un compuesto químico, rico en energía. Fase fotoquímica.
  2. FASE OSCURA:    La planta incorpora CO2  del aire  y de esta forma se obtienen los elementos necesarios para formar la glucosa. Carbono, hidrógeno y oxígeno. Fase bioquímica.


Cuando las células vegetales tienen más glucosa de lo necesario la almacenan en moléculas más grande (bajo la forma de almidón) como papas, batatas, zanahorias, bananas y muchas otras frutas.

RESPIRACIÓN CELULAR


La respiración celular es un proceso por el cual la célula degrada su alimento y obtiene energía. Se desarrolla en la citoplasma y en la mitocondria.
Todos los seres vivos RESPIRAN

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CONCLUSION:


  • EN LA FOTOSINTESIS: Se forma energía y se acumula energía en ella
  • EN LA RESP. CELULAR: Se rompe la glucosa y se libera energía que se guarda en forma de ATP

La FOTOSÍNTESIS es un proceso físico-químico que se produce en las plantas inferiores y superiores al igual que en ciertas especies de bacterias llamadas bacterias fotosintéticas y consiste en la transformación primaria de la luz Solar en energía química mediante un pigmento fotorreceptor la CLOROFILA y pigmentos auxiliares a ella, los CAROTENOIDES, en donde en la fotosíntesis se transforman sustancias de baja energía potencial como el CO2, H2O, Sales Minerales, FOTONES de LUZ SOLAR en sustancias orgánicas de alta energía potencial (almidón, glucosa, proteínas, lípidos).
Se realiza en unos organelos membranosos llamados plastidios de color verde o CLOROPLASTOS, en estos organelos se produce la conversión primaria de los fotones de luz solar en energía química por un lado y por otro lado la asimilación del CO2 y su posterior reducción en un hidrato de Carbono, que es el producto neto de la fotosíntesis.





Respiración celular :
Es el proceso más importante dentro de la célula que constituya una serie de reacciones de óxido reducción, obteniendo energía a través de la degradación de sustancia orgánica como por ejemplo la glucosa.
La respiración celular es el conjunto de reacciones bioquímicas que ocurren en la mayoría de las células. También es el conjunto de reacciones químicas mediante las cuales se obtiene energía a partir de la degradación de sustancias orgánicas, como los azúcares y los ácidos principalmente.

Su fórmula general es:

C6H12O6   +   6 O2   ---->   6 CO2   +   6  H2O

Diferencias entre fotosíntesis y respiración:

FOTOSÍNTESIS
RESPIRACIÓN
1- Se realiza en los CLOROPLASTOS.
2- Toma CO2 del aire
3- Desprende O2 a la atmósfera durante el día.
4- Se realiza únicamente en los órganos con clorofila.
5- Se realiza en presencia de la LUZ la etapa fotoquímica. la etapa bioquímica todo el día y la noche
6- La Fotosíntesis transforma la energía luminosa en energía química.
7- Produce alimentos (sustancias orgánicas).
8- La Fotosíntesis es un Proceso ENDERGÓNICO, ENDOTÉRMICO y ANABÓLICO.
9- La Fotosíntesis se produce las 24hs.
.
10- Lo realizan los Vegetales de color verde, algunas Bacterias, Euglenofitas y no la realizan los Animales.
1- Se realiza en las MITOCONDRIAS.
2- La Respiración elimina CO2 a la atmósfera.
3- Toma el O2 del aire.
4- Se realiza en todas las células.
5- Se realiza tanto en la luz como en la oscuridad.
6- Transforma la energía química en calor y en energía aprovechable (ATP). 

7- Desintegra alimentos (sustancias orgánicas). 

8- Es un Proceso EXERGÓNICO, EXOTÉRMICO y CATABÓLICO.

9- La Respiración durante las 24 hrs. del día.

10- La realizan todos los seres vivos.

EN CLASE, TENIENDO EN CUENTA TODO LO ESTUDIADO,  REALIZA UNA RED CONCEPTUAL QUE RELACIONE LA RESPIRACIÓN CON LA FOTOSÍNTESIS, UTILIZANDO AL MENOS 20 NODOS.

4to A y B FOTOSÍNTESIS - CLASES DEL 29 y 31/8 -ACTIVIDADES


4to A y B CLASE 6 y 8/9 FOTOSÍNTESIS ACTIVIDADES




PARA PREPARAR ANTES DE LA CLASE: 

TRAE A CLASE BIBLIOGRAFÍA U OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN ACORDES AL NIVEL QUE TRABAJAMOS PARA PODER REALIZAR LA ACTIVIDAD AQUÍ PROPUESTA.

PARA REALIZAR EN CLASE:

DESARROLLA UNA RED CONCEPTUAL SOBRE FOTOSÍNTESIS, RELACIONANDO PERTINENTEMENTE AL MENOS, LOS SIGUIENTES NODOS:

LUZ , CLOROFILA, HIDRÓLISIS, ACEPTOR, ELECTRÓN, NAD, NADH, ETAPA FOTOQUÍMICA, ETAPA BIOQUÍMICA, CICLO DE CALVIN, DIÓXIDO DE CARBONO, ATP, ADP, ESTROMA MITOCONDRIAL, OXÍGENO, HIDRÓGENO, TILACIODES, GLUCOSA.


LA RED SERÁ ENTREGADA CON NOMBRE, EN LÁPIZ, ESCRITO CON LETRA LEGIBLE Y CON LAS CARACTERÍSTICAS Y CONDICIONES DE LAS REDES CONCEPTUALES.
RECUERDA QUE PUEDES AGREGAR TODOS LOS NODOS QUE NECESITES.

3ro B -GENÉTICA CLASES DEL 29/8 y 5/9

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PARA COMENZAR , UN PRIMER VIDEO DE GENÉTICA.... NUESTRO CONTENIDO  A TRATAR.

UNA VEZ QUE LO HAYAS ENTENDIDO, MIRA ESTE SEGUNDO VIDEO SOBRE EL MISMO TEMA....

....Y RECORDAMOS LAS LEYES DE MENDEL....



LUEGO DE LA TEORÍA LA PRÁCTICA !!!!!!



.... A VER... QUIÉNES SE ATREVEN.... ?????

1. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa),
sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?

2. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la descendencia obtenida ?

3. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de pelo negro y toda la descendencia obtenida es de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo blanco se cruza también con uno de pelo negro y se obtiene una descendencia formada por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo negro. ¿Cuál de los ratones A o B será homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la respuesta.

SUERTE !!!!
...................................EN CLASE RESOLVEMOS.....